1、農村初中數學課外活動理論課的實驗研究?農村初中數學課外活動理論課的實驗研究?是根據國家素質教育的要求提出的二期課改革要求：“以改變學生學習方式為打破口，重點培養學生的創新精神和理論才能及加強學習的理論性和體驗性，從傳統的課堂學習時間，轉變為課內外相結合，綜合而富有彈性地安排學習時間，而制定的縣級實驗課題。本課題以進步學生的綜合素質為指導思想，對農村初中開展數學課外活動理論課的教學內容、教學方法、教學過程和教學效果及教學形式加以研究和實驗。一、課題背景及立論根據。長期以來，由于受到應試教育的影響，數學教學僅側重于現成的知識結論，而無視了數學學科的根本精神 -數學知識的應用。新的課程標準規定：使學

2、生懂得數學來源于理論，又反過來作用于理論，而我們長期的教學脫離理論，為什么學習數學？學習數學有什么應用價值？許多學生答復在日常生活中找不到數學的影子，尤其是農村學生更是如此，由此可見，如今絕大多數學生都是為應付考試而學習數學的，對他們來說，學習數學是為理解題，為了考取高分，他們沒有真正體會數學知識的作用和意義，沒有學到真正的數學，因此，理解數學知識在現實生活中的應用直接影響到學生學習數學的表現，也影響他們學習數學的動機。建構主義學習理論認為：知識的意義不僅通過老師講授而得到的，而學習者在一定的情景即社會背景下，通過人際間的協作、討論而實現對知識意義的建構，建構理論特別強調學習環境的創設，而社會

3、理論活動課為數學教學創設了真實的情境，為學生之間的交往、協作提供了潛在的可能性。學生通過社會理論活動會聽到、看到真實的數學現象和數學實例，從而培養學生的問題意識、進步學生的動手理論才能，學生利用這些實例進展問題的發現和問題的解決活動，從而有利于培養學生的理論才能。社會理論活動還可以縮短書本與社會的間隔 ，學生把學到知識應用于理論中，同時又能用理論中得來的知識補充和完善書本，進而培養學生的創新精神。基于以上認識，我決定以農村初中數學課外活動理論課的實驗研究，作為課題加以研究，探究出合適我們農村開展的數學課外活動理論課所適用的原那么和方法，以及為了適應這個變化規律的中間環節、原理、機制要素。從而進

4、步學生的數學課外理論才能和進步學生的創新才能，進而進步學生的綜合素質，它的理論意義在于探究出一條有利于進步學生才能的途徑、方法和過程及與之相適應的師生的角色定位、管理方法、活動形式，為同級、同類學校開展數學課外活動理論課提供可借鑒的經歷和可操作形式。二、研究方案。一課題研究目的。1、通過理論研究和探究，創設合適我校的數學課外活動理論課的原那么、途徑和方法及與之相適應的活動課題形式。2、通過本課題的研究，讓學生在數學才能方面到達以下目的： 1能用數學的態度去觀察、解釋和表示事物的數量關系、空間形式和數據信息，以形成良好的量化意識。 2能解決日常生活、實際情況中的數學問題，開展為提出數學模型，理解

5、數學研究方法，能進步應用數學意識和解決實際問題的才能。 3使學生意識到數學生活化，生活數學化。培養學生形成忠誠、堅決、自信的意志品質和交際才能。二研究內容課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富

6、。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1、對現行教材的研究。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?根據美國心理學家布魯納的理論“學習的最好刺激是對所學教材的興趣。為了讓學生真正動手、動腦主動參與，我對現行的數學教材進展了挑選，把活動的重點定