1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷青島版要想學(xué)好知識(shí)，就必須大量反復(fù)地做題，為此，精品編輯老師為大家整理了這篇六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷，以供大家參考!一、選擇題1、圖中陰影部分長(zhǎng)度是 米的是 2、假如代表一個(gè)一樣的非零自然數(shù)，那么以下各式中，得數(shù)最大的是A、 89 B、 89 C、89 D、983、小明家圓桌直徑為1m，如今要給它鋪上臺(tái)布，尺寸為的臺(tái)布比較適宜。A、100cm80cm B、120cm80cmC、80cm80cm D、120cm120cm4、假如小明的體重是小林的 ，小強(qiáng)的體重是小明的 。那么下面是正確的。A、小林比小強(qiáng)重 B、小強(qiáng)比小林重 C、小林和小強(qiáng)同樣重 D、無法比較5

2、、筆筒里紅鉛筆和黑鉛筆一共有12支，紅鉛筆與黑鉛筆的支數(shù)比可能是A、4:1 B、3:1 C、2:5 D、1:66、下面圖形中的涂色部分不是扇形的是 A、 B、 C、 D、7、一堆煤用去了 ，還剩下 43 噸，用去的和剩下的比較A、用去的多 B、剩下的多 C、一樣多 D、無法比較8、把一個(gè)圓形紙片至少對(duì)折次，才可以確定圓心。A、1 B、2 C、4 D、無數(shù)9、一輛大小輪自行車，后輪直徑是前輪直徑的3倍，后輪滾動(dòng)3圈，前輪滾動(dòng)A、3圈 B、6圈 C、9圈 D、12圈10、根據(jù)右圖前三個(gè)圖形的排列規(guī)律，第四個(gè)圖形應(yīng)該是 A B C D二、填空。16分1、12 = 20 =0.4=16： 2、15米的

3、 是 米， 米的 是20米。3、在推導(dǎo)圓的面積過程中，把一個(gè)圓分成假設(shè)干等份，然后把它剪開，照以下圖的樣子拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，假如長(zhǎng)方形的寬是3厘米，圓的面積是 平方厘米。4、小紅 小時(shí)走了 千米，計(jì)算她每小時(shí)走多少千米，列式是 。5、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積是 的倒數(shù)，這兩個(gè)數(shù)分別是 。6、圖1和圖2的周長(zhǎng)之比是 ，面積比是 。7、用一塊長(zhǎng)12米，寬8米的長(zhǎng)方形鐵皮剪成半徑是1.5米的圓不能剪拼，最多能剪 個(gè)。8、用一根長(zhǎng)24厘米人鐵絲圍成一個(gè)三角形，要使這個(gè)三角形三條邊的比是3:5:4，其中最長(zhǎng)的邊是 厘米。9、如圖，有一塊邊長(zhǎng)是3米的正方形草地，在點(diǎn)B處用一根木樁牽住了一頭小羊。牽羊的繩子長(zhǎng)2米，

4、那么草地上能被羊吃到的部分是 平方米。10、校園內(nèi)圓形花池的半徑是6米，假如在花池的周圍修一條1米寬的水泥路，水泥路的面積是 平方米。11、一個(gè)空罐如右圖，可盛9碗水或8杯水，假如將3碗水和4杯水倒入罐中，水面應(yīng)到達(dá)位置 。12、一串有規(guī)律的數(shù)2，1，4，3，6，5，8，7，的第十五個(gè)數(shù)是16，那么它的前十五個(gè)數(shù)的和是 。三、計(jì)算。24分1、計(jì)算下面各題，寫出計(jì)算過程。12分147 89 +37 98 243-3849-56334+223 423 425 3443+452、解方程。6分15X-356=512 2 X+79X=433、化簡(jiǎn)比6分16.4:16 2754：1463 375立方分米：

5、14 立方米四、操作題11分1、同學(xué)們打算把10盆鮮花擺成如右圖，假如這些鮮花中的25是菊花，你希望這些菊花擺圖案里的什么位置?在右圖中涂一涂。3分2、下面的長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬3厘米。5分1在長(zhǎng)方形內(nèi)畫一個(gè)最大的半圓，并分別注明圓心O，半徑r，直徑d;“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之

6、說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2求出半圓與長(zhǎng)方形的面積比。為了方便計(jì)算，此題中=3單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。歡送大家去閱讀由小編為大家提供的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷大家好好去品味了嗎？希望可以幫助到大家，加油哦！課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄