1、人教版高一物理力的分解教學方案教學方案、教學大綱和教科書互相聯絡，共同反映教學內容。小編帶來了人教版高一物理力的分解教學方案，一起來看看吧!教學目的知識目的1、可以運用力的平行四邊形定那么求解一個力的分力;2、會用三角形法那么求解;才能目的1、純熟掌握物體的受力分析;2、可以根據力的作用效果進展分解;情感目的培養分析觀察才能，物理思維才能和科學的研究態度.教學建議重點難點分析是力的合成的逆預算，是根據力的作用效果，由力的平行四邊形定那么將一個力進展分解，所以平行四邊行定那么仍然是本節的重點，而三角形法那么是在平行四邊形定那么的根底上得到的，純熟應用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節的難點.教

2、法建議一、關于的教材分析和教法建議是力的合成的逆預算，是求一個力的兩個分力.在對力進展分解時對兩個分力的方向確實定，是根據力的作用效果進展的.在前一節力的合成學習的根底上，學生對于運算規律的掌握會比較迅速，而難在是對于如何根據力的效果去分解力，課本上列舉兩種情況進展分析，一個是程度面上物體受到斜向拉，一個是斜面上物體所收到的重，具有典型范例作用，老師在講解時注意從以下方面詳細分析：1、對合力特征的描繪，如例題1中的幾個關鍵性描繪語句：程度面、斜向上方、拉力 ，與程度方向成 角，關于重力以及地面對物體的彈力、摩擦力可以暫時不必討論，以免分散學生的注意力.2、合力產生的分力效果，可以讓學生從日常現

3、象入手如以下圖所示.由于物體的重力，產生了兩個力的效果，一是橡皮筋被拉伸，一是木桿壓靠在墻面上，老師可以讓學生利用鉛筆、橡皮筋，用手代替墻面體會一下鉛筆重力的兩個分效果.3、分力大小計算書寫標準.在計算時可以提早向學生講述一些正弦和余弦的知識.二、關于力的正交分解的教法建議：力的正交分解是一種比較簡便的求解合力的方法，它實際上是利用了的原理把力都分解到兩個互相垂直的方向上，然后就變成了在同一直線上的力的合成的問題了.使計算變得簡單.由于學生在初中階段未接觸到有關映射的概念，所以老師在講解該部分內容時，首先從直角分解入手，尤其在分析斜面上靜止物體的受力平衡問題時，粗略介紹正交分解的概念就可以了.

4、教學設計方案一、引入：1、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定那么?2、問題2：力產生的效果是什么?老師總結：假如幾個力產生的效果跟原來的一個力產生的效果一樣，這幾個力就叫做原來那個力的分力.求幾個力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定那么.反之，求一個力的分力叫做.引出課程內容.二、授課過程1、是力的合成的逆運算，也遵循力的平行四邊形定那么.老師講解：是力的合成的逆過程，所以平行四邊形法那么同樣適用于.假如沒有其它限制，對于同一條對角線，可以作出無數個不同的平行四邊形如圖.這就是說一個的力可以分解成無數對不同的共點力，而不像力的合成那樣，一對力的合成只有一個確定

5、的結果.一個力終究該怎樣分解呢?停頓盡管沒有確定的結果，但在解決詳細的物理問題時，一般都按力的作用效果來分解.下面我們便來分析兩個實例.2、按照力的作用效果來分解.例題1：放在程度面上的物體受到一個斜向上的拉力 的作用，該力與程度方向夾角為 ，這個力產生兩個效果：程度向前拉物體，同時豎直向上提物體，因此力 可以分解為沿程度方向的分力 、和沿著豎直方向的分力 ，力 和力 的大小為：例題2：放在斜面上的物體，常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量 和垂直于斜面的分量 如圖， 使物體下滑故有時稱為“下滑力， 使物體壓緊斜面.3、練習學生實驗：1學生實驗1：觀察圖示，分析F力的作用效果，學生可以利用手

6、邊的工具橡皮筋、鉛筆、細繩、橡皮、三角板按圖組裝儀器、分組討論力產生的效果，并作出 力細繩對鉛筆的拉力的分解示意圖.實驗過程：將橡皮筋套在中指上，將鉛筆與橡皮筋連接，鉛筆尖端卡在手心處，體會一下鉛筆的重力產生的效果，在鉛筆上掛接上橡皮，考慮拉力 產生的效果?老師總結并分析：圖中重物拉鉛筆的力 常被分解成 和 ， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.2學生實驗2，觀察圖示，分析 力的作用效果，用橡皮筋和鉛筆重復實驗，比照結論是否正確.老師總結并分析：圖中重物拉鉛筆的力 分解成 和 ， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.盡管沒有確定的結果，但在解決詳細的物理問題時，一般都按力的作用效果來分解.4、課堂小結：探究活動題目 關于“桿的受力分解與“繩的受力分解研究由于日常生活中，我們勞動、學習的工具一般以桿和繩子為主，其他的工具也可以按照其進展分析，研究“桿的受力分解與“繩的受力分解具有理論意義。有關內容可以參見備課資料中的“擴展資料。讓同學觀察周圍的力學工具，比照桿與繩子，分析說明各個物體的受力特點，與其有