1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級五年級教學形式新授教 師代云成單 位未央區方新小學課題名稱有趣的漢字學情分析有趣的漢字一課是人美版小學美術教材五年級第九冊的第8課。此課為字的創意和設計應用，注重文字的形象創意方法，通過試著設計一些簡單的字體，提高學生的表達能力和審美文化修養。從學校教育來說，學寫美術字，對促進和加強校園文化建設，培養學生創美能力等方面有著積極的作用。 中國的漢字是世界上最古老的文字之一，自5000年前倉頡造字的傳說開始。文字的演變最早可追溯到3400年前的甲骨文，其造字方法大多為象形字和會意字，近似圖畫，形象逼真，和世界萬象緊密聯系，有很強的裝飾性。而現代生活中的廣

2、告、海報、版面設計等，無不體現出裝飾美術字應用的廣泛性，文字的可裝飾性成為廣告公司設計的依據。五年級學生對有趣的漢字的起源和發展過程并不陌生，他們剛在語文課中學過（人教版小學語文教材五年級第九冊第五單元）漢字王國一課，并且學生可收集各種有趣的字、圖片資料，觀察或聯系裝飾美術字在生活中的應用實例，通過教學活動產生豐富的聯想，進行大膽而合理的變化和創新，對文字作巧妙的裝飾。教學目標知識與技能：通過欣賞評述、討論交流，初步了解中國古老的文字,了解漢字是在不斷變化的.過稱與方法：能大膽表現生動、有趣的漢字形象。情感態度與價值觀：通過學習了解漢字是我們祖先的偉大創造，讓學生認識到在漢字的發展、演變史，永

3、恒不變的是文字中包含著圖形美感和深厚的美術文化暗示。讓學生了解到我國文化歷史的悠久，從而產生對祖國優秀傳統文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。通過實踐培養學生的觀察力、想象力和創造力。教學過程一、組織教學。 檢查學生學習用品準備情況。二、欣賞導入，揭示課題。 1、 師引：老師今天想考考你們，看誰觀察最仔細、思維最敏捷？ 2、看!這是什么嗎？給你什么感受？(欣賞圖片：教師書寫草書“龍”)板書：夸張、形象、生動、美觀、有趣 3、是什么讓他們變得如此美麗？ 小結：像這樣一個字就有多種寫法，他具有夸張、醒目、形象、生動、美觀、有趣等特點，我們在報刊雜志、各類廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都

4、能寫出一手漂亮的字，那該多棒啊！出示課題：有趣的漢字三、了解文字歷史，感受傳統文化。 既然今天我們學習的是“有趣的漢字”，所以我們很有必要一起來了解相關漢字的歷史和發展過程。請同學們將你們的語文書翻到第九單元，閱讀相關課文。（1）、漢字是怎樣起源的？a.學生反饋在語文課本中了解到的相關信息。b.課件出示相關圖片，教師小結。 在遠古時期，因結繩記事的不便，使人們想到用畫畫的方式來記事，在使用的過程中，象形文字書寫起來也不方便，為了更好地交流溝通，漢字就一步步演變，經過不斷地改進、完善，逐漸演變成為現在的方塊字。 在4600多年前就已經出現了象形文字，之后1000年后的商代，才出現了甲骨文。那時文

5、字都是刻在骨頭、竹片、木條上等，那時的文字說“畫”字更貼切，因為字都是根據文字所表達的東西來雕刻的。之后是先秦時代雕刻在青銅器上的金文，那時候青銅器又稱為金。到了公元前200年，也就是在2200多年前的秦始皇時文字才得到統一，主要是以篆書為主。隨著年代的發展，相繼出現了隸書、楷書等等字體?？瑫ㄐ泻螅瑵h字字體就沒有很大的變化了。2、欣賞有趣的漢字、象形字：日、月、山、水。（了解字意與字形的來源，能找出象形的漢字）、會意字：明、裕、美、體。（了解有些會意字的字意與字形的來源，并且能識別出哪些是會意字。）教師總結：古老的漢字美不美？魯迅曾經說過，漢字不僅“以形美感目”而且“以意感心”。它憑借變換無

6、窮的線條組合，把人們帶進了自由想象的王國，給人以美的享受。中國的每個漢字都是凝結了古人的智慧創造得來，我們不僅要欣賞漢字的美，還要學習古人創新的精神。3.、嘗試做一做小倉頡。學生嘗試造“山”字。3、掌握技法、復習國畫技法：做填畫游戲（通過游戲，使學生自主學習，發現不同國畫技法。復習勾、皴、點、染的筆墨的技法，初步體會造字的樂趣。）、學習字、畫結合方法：欣賞學習大師的作品，重點學習大師是如何把字與畫結合起來的。a. 出示吳冠中的畫里陰晴。b. 出示吳冠中的羊腸道。c. 出示吳冠中的紫禁城。四、學生作業。1、讓學生大膽的進行繪畫創作，畫出新穎、有趣的作品。作業要求：運用中國畫的根據和技法表現漢字。

7、根據漢字的特點，大膽的展開聯想，進行創作，使畫面生動有趣。2、提供文字：十二生肖的甲骨文五、欣賞學生作品。 展示學生作品，簡要點評，（學生創作，將自己的作業貼到黑板上。） 討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？六、課后拓展。1、欣賞講解圖片。（了解文字的演變方法）課件出示。l 北京奧運會會徽 （字形變化）會徽是由“京”字自行演變而來。整體上是一個人的造型，細節將京下部的“?！毖葑兂扇说膬蓷l腿，這是一種將字形結構進行變化的方法。l “京華網”標志 l 杭州旅游標志 這副圖片是利用杭州的“杭”字進行演變，將杭字的“木”字旁演變成古代建筑的亭子，“亢”字演變成西湖邊的斷橋形狀，再加上矗立在西湖的美景之

8、中，在燈光的映襯下更顯得美輪美奐。2、布置家庭作業，回家自己創作體會其他文字。為我們的新校園未央小學設計一個?；瞻鍟O計 有趣的漢字奇特 象形 多變 會意 有趣 作品展示作業或預習學生作業。1、讓學生大膽的進行繪畫創作，畫出新穎、有趣的作品。作業要求：運用中國畫的根據和技法表現漢字。根據漢字的特點，大膽的展開聯想，進行創作，使畫面生動有趣?！绢A習要求】: 1準備相關的繪制工具 2觀察生活中各種各樣的字，看看它們都用了什么不同的裝飾方法。 3課前觀察街道廣告條上的文字和我們正常書寫的文字有什么不同。并嘗試臨摹下來。自我評價本課在課前組織學生自主學習，針對一個字找找古今的各種寫法及相關字體名稱與資

9、料。從而訓練學生的學習能力。動畫的展示，讓字的演變形象、生動、有趣，激發了學生學習的興趣。同時，以為“馬”字按表格排列的活動，幫助學生進一步熟悉漢字的演變。以幾個新穎的“龍”字和教材中圖片的賞析，以及示范，激發學生的表現欲望，和創作的熱情，同時解決學生學習的重點和難點。創作過程中，加強巡視，注意對學生學習習慣的培養。然后大家展示并評價作品，在愉快的氛圍中提高學生的審美和評述能力，同時交流自己用作品美化生活的設想，體會其中的樂趣。也讓學生得到升華。最后，在欣賞中進一步感受中國藝術作品中漢字的魅力，提高學生的審美能力，激發學生的民族自豪感。及對中國民族文化的學習熱情。通過本課的活動，使學生在活動過程中，感受漢字的相關知識，體會漢字的魅力。在用彩墨書寫出自己設計的有趣漢字的基礎上，與剪紙藝術相結合，增加表現有趣漢字的趣味性，并開發學生的創新思維，培養學生對民族文化的熱愛