1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試卷一、 填空。1、按要求填數(shù)：100%，0.9, 45 , 10.5%, 1.0, 87 ,0.5，是百分?jǐn)?shù)， 是分?jǐn)?shù) ，是小數(shù)。2、半徑是0.4分米的半圓，它的周長(zhǎng)是 分米，它的面積是 平方分米。3、15分鐘時(shí)1小數(shù)的 ，12比15少 %。4、和7互為倒，18米的16 是 米。5、A與A.B之和的比是3:7，那么A與B的比是 。6、從學(xué)校走的公園，卓么用9分鐘，多杰用27分鐘，卓么和多杰的速度的最簡(jiǎn)整數(shù)比是 。7、王師傅加工的零件中，140個(gè)是合格，2個(gè)不合格，合格率是 。8、一個(gè)園的周長(zhǎng)是25.12厘米，它的半是 ，面積是 平方厘米。9、雞和兔一共有36只，腳有

2、92只，雞 只，兔 只。二、判斷以下各題。正確的打 ，錯(cuò)的打1、兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除零除外，商一定小于被除數(shù)。 2、假如ab =1/3,a就是b的3倍。 3、長(zhǎng)方形，正方形，園都是軸對(duì)稱園形。 4、百分率是表示兩個(gè)數(shù)的比，它的后面可以帶單位名稱。 5、圓的半徑都相等。 三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里內(nèi)。1、園 對(duì)稱軸。A有1條B. 有4條C.沒有D.有無(wú)數(shù)條2、利率是表示 的比值。利息和時(shí)間本金和利息利息與本金3、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的 %。A10B.11.1C.9.14、甲數(shù)的23 與乙數(shù)的14 比較 A甲數(shù)大B.乙數(shù)大C.同樣大D.無(wú)法比較5、在5:7中，假如比的前項(xiàng)加上5，要

3、使比值不變后項(xiàng)應(yīng) A加上5B.剩5C.擴(kuò)大2倍四、計(jì)算。1、直接寫出得數(shù)。1 - 45%0.4 2.515 3/89/10 2/39/25 9/255/12 4/52、求比值。135 ：5625 千米 ：500米1.6：343、計(jì)算以下各題。1/71.4 3/40.25+75% 15/1915-3/62/912537-25%0.25 7/1五、解決問題。1、桑杰的爸爸買了一部手機(jī)，原價(jià)3200元，現(xiàn)價(jià)只花了八五折的錢，比原價(jià)廉價(jià)了多少錢？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代

4、化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起

5、來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2、一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約30萬(wàn)元，假如按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老

6、師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3、一塊長(zhǎng)方形的土地，長(zhǎng)與寬的比是7:3，寬比長(zhǎng)少24米，這塊土地的面積是多少平方米？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我

7、注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用