1、人教版六年級數學上冊期末考試卷一、 填空。1、按要求填數：100%，0.9, 45 , 10.5%, 1.0, 87 ,0.5，是百分數， 是分數 ，是小數。2、半徑是0.4分米的半圓，它的周長是 分米，它的面積是 平方分米。3、15分鐘時1小數的 ，12比15少 %。4、和7互為倒，18米的16 是 米。5、A與A.B之和的比是3:7，那么A與B的比是 。6、從學校走的公園，卓么用9分鐘，多杰用27分鐘，卓么和多杰的速度的最簡整數比是 。7、王師傅加工的零件中，140個是合格，2個不合格，合格率是 。8、一個園的周長是25.12厘米，它的半是 ，面積是 平方厘米。9、雞和兔一共有36只，腳有

2、92只，雞 只，兔 只。二、判斷以下各題。正確的打 ，錯的打1、兩個分數相除零除外，商一定小于被除數。 2、假如ab =1/3,a就是b的3倍。 3、長方形，正方形，園都是軸對稱園形。 4、百分率是表示兩個數的比，它的后面可以帶單位名稱。 5、圓的半徑都相等。 三、選擇題，將正確的序號填在括號里內。1、園 對稱軸。A有1條B. 有4條C.沒有D.有無數條2、利率是表示 的比值。利息和時間本金和利息利息與本金3、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的 %。A10B.11.1C.9.14、甲數的23 與乙數的14 比較 A甲數大B.乙數大C.同樣大D.無法比較5、在5:7中，假如比的前項加上5，要

3、使比值不變后項應 A加上5B.剩5C.擴大2倍四、計算。1、直接寫出得數。1 - 45%0.4 2.515 3/89/10 2/39/25 9/255/12 4/52、求比值。135 ：5625 千米 ：500米1.6：343、計算以下各題。1/71.4 3/40.25+75% 15/1915-3/62/912537-25%0.25 7/1五、解決問題。1、桑杰的爸爸買了一部手機，原價3200元，現價只花了八五折的錢，比原價廉價了多少錢？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代

4、化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起

5、來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2、一家飯店十月份的營業額約30萬元，假如按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老

6、師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3、一塊長方形的土地，長與寬的比是7:3，寬比長少24米，這塊土地的面積是多少平方米？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我

7、注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用