1、社會調查研究與方法作業1答題指導與參考社會調查研究與方法形成性考核冊作業1答題指導與參考導學教師殷延明（導論-第3章）一、填空題（每空1分，共10分）1、社會調查研究是人們有計劃、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集整理和分析研究，進而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動的認識活動。2、社會的三個基本要素是自然環境、人口和文化。3、 社會調查研究依據調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。4、 變量間的相互關系主要有兩種類型：因果關系和相關關系。5、有效的測量規則必須符合三個條件：準確性、完整性和互斥性。二、選擇題單選題（每題1分，共5分）1、現代社會調查研究的重

2、心是（D）A、英國B、前蘇聯G德國D美國2、描述性研究是指（B）0A、探求社會狀況之間的邏輯關系R對社會事實的狀況、外部特征、發展過程進行客觀描述G推斷社會某一現象的發展趨勢D通過了解事物的過去預測未來3、 只反映質的區別，而不反映量的差異的變量是（A）。A離散變量B、自變量G連續變量D因變量4、 對測量所得到的數據既能進行加減運算，又能進行乘除運算的測量類型是D）。A定類測量B、定序測量C、定距測量D定比測量5、 一項測量的結論在普遍應用時的有效性是（C）A建構效度B、表面效度G外在效度D實證效度多選題（每題2分，共10分）1、社會調查研究中初級社會群體是指（ACE）A家庭R社會組織G村落D

3、階層E、非正式組織F、企事業單位2、社會調查研究的基本原則有（ABCDE）A理論與實踐相2合原則B、客觀性原則G倫理與道德原則D科學性原則E、系統性原則F、互訴性原則3、社會調查研究按照目的來劃分，可分為（AE）A描述型研究R定性研究G定量研究D橫剖研究E、解釋型研究F、縱貫研究4、檢驗評價調查方法和所得資料的效度的形式有（BCD）A再測法R表面效度G準則效度D結構效度E、復本法F、對分法5、探索性研究的一般方法有（ABC）A查閱文獻B、咨詢活動G實地考察D確定課題E、概念操作化F、理論建構三、簡答題（20分，每題10分）1、社會調查研究的前期工作主要包括哪些內容？答：（參考課本42頁）社會調

4、查研究的前期工作即準備階段需要做的各項工作，包括選擇和確定調查研究課題，提出概念、命題，假設，對概念操作化和確定測量方法，進行探索性研究，制定調查研究方案，抽取調查樣本，以及人、財、物方面的準備等內容，在社會調查研究中具有重要意義。2、探索性研究的任務是什么？應該如何進行？答：（參考課本50-53頁）探索性研究的任務主要有：第一，確定社會調查研究的課題；第二，明確社會調查研究的目的；第三，明確社會調查研究的對象；第四，明確社會調查研究的內容和范圍；第五，確定社會調查研究的觀點；第六，確定社會調查研究的方式、方法。探索性研究的主要方法有三：查閱文獻、咨詢、實地考察。在實際工作中，三種方法往往是交

5、叉結合使用的。四、論述及應用題（兩題，共55分）1、操作化的定義和作用是什么？如何對概念和命題進行操作化？任選一概念完成操作化。（25）要求：操作化結果須有三個以上層次，15個以上指標。答：（參考課本63-65頁）明確所提出概念的定義，分清概念（包括命題和假設）的層次，并將抽象概念一步步化解為具體的和可操作的指標，而且最理想的目標是將概念化解為可測量的指標，以實現社會調查研究的定量化。這一過程就叫做概念的具體化和操作化。之所以要進行這項工作，是因為社會生活中使用的概念與自然科學的概念不同。由于它們都是人們通過對感性認識的抽象和概括而得到的，所以開始往往是模糊的或含義不清的，并且概念一般都具有綜

6、合性，由一些低層次的亞概念、子概念組合而成。一個概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越難把握。如果不對它們確切定義和具體化、操作化，就無法對社會現象和事物進行觀察和度量。操作化的作用：在于使概念或命題具體化，使調查研究得以進行；在于使概念或命題定量化，對社會現象的分析，從定性，定量兩個方面進行，3避免了社會現象的分析的片面推斷；對社會現象的分析是建立在量的基礎上，而不是一種主觀的臆斷。概念的具體化和操作化的過程大致分為四個階段：概念的形成概念的界定選擇測量指標編制綜合指標。其中關鍵在于把抽象定義轉化為操作定義，就是通過一些具體的、可測量的指標對概念作以說明。其做法是把抽象定義所界定的概念一步

7、步從抽象層次下降到經驗層次，分解為一些具體的、可測量的指標，這些指標一般都是與概念中的變量相對應的。（任選一概念完成操作化，要求同學們能夠對社會上常見的某一抽象概念進行簡單的操作化。所選概念任意，但要有一定抽象性、復雜性。概念分解有層次，不能一步到位，要求三個層次以上，一般所分解的指標要求在15個以上。）例如：把“大學生消費狀況”概念操作化一、大學生消費現狀（一）消費來源（消費費用承擔狀況）1 、完全由家庭承擔2 、家庭承擔為主，自身承擔為輔3 、家庭承擔為輔，自身承擔為主4 、完全由自身承擔（二）消費水平1 、低2 、中3 、高（三）消費結構1、伙食費2、服裝費4、通信費5、學習費用6、網費

8、7、戀愛費用8 、人際來往9 、其他費用二、消費觀念（一）崇尚節約，能省則省（二）滿足基本的生活需要，額外消費不能多（三）在經濟允許的前提下，優待自己（四）推崇提前消費三、影響大學生消費水平因素（一）社會影響（二）家庭影響（三）學校教育環境影響2、根據本人的興趣或條件的便利，選擇和確定一個社會調查研究課題，并設計出調查總體方案。（30分）要求：內容完整，條目清晰。答題提示：參考課本53-59頁。在探索性研究的基礎上，即可以制訂社會調查研究的總體方案。總體方案是關于調查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細規劃，包括的內容主要有：調查研究課題、目的和基本觀點；調查研究對象、內容和范圍；調

9、查研究方式和方法；調查研究時間與步驟安排；組織領導與人員安排；經費預算和物質保證。總體方案的制定可以說就是把這些內容依次記錄下來。具體的格式可以參考教材上的例子。設計方案應注意實用性、系統性、經濟性和彈性。具體內容自定，無固定答案以下示例僅供參考。例如：大學生消費情況調查社會調查方案1、 調查研究課題、目的和基本觀點（1） 調查研究課題：關于大學生消費狀況的調查（2） 調查研究目的：了解大學生大學生的消費結構與現狀，消費觀念與價值觀，為引導大學生合理消費，制定科學的管理方案提供依據。（3） 基本觀點：大學生沒有自己獨立的經濟來源，卻進行著一些不相稱的行為。他們的價值觀發生了很大的轉變，享樂主義

10、，拜金主義，奢侈浪費等現象頻頻出現在大學生的生活中。2、 調查研究的對象、內容、范圍（一）調查對象：普通高校大學本科生（二）調查內容：消費來源，消費水平，消費結構，消費觀念（三）調查范圍：中國礦大、徐州師大、徐州醫學院、徐州工程學院三、調查研究方式和方法（一）調查方式：非全面調查（非概率抽樣調查，每個學校偶遇抽取調查對象，回收有效問卷100份）（二）調查方法：收集資料，問卷法為主，輔以文獻法、訪談法、觀察法；資料整理，主要是數據整理；資料分析，定量分析與定性分析結合。四、調查研究時間與步驟安排（二）調查研究步驟：1 、準備階段：2周。確定課題，概念、命題操作化，設計調查問卷，探索性研究，制訂總

11、體方案，具體準備（聯系有關學校學生會，請予協助調查）。2 、調查階段：1周。設計調查問卷，選擇調查對象，分發問卷，回收問卷。3 、分析階段：1周。資料匯總、歸納，資料分析、研究。4 、總結階段：1周。總結調查工作，評估調查結果，撰寫調查報告。五、組織領導與人員安排（如果是個人調查，本項適當調整）（一）學校社會調查領導小組領導；班主任、責任教師、班長具體負責遴選調查人員，組建調查小組，進行調查人員培訓，全程指導調查研究。（如果是個人調查，可以是：學校社會調查領導小組領導；班主任、指導教師指導）（二）遴選2011春行政管理專科40名學生組成8個調查小組，每組5人；每個學校兩組，分別到四個學校新、老

12、校區調查研究；要求每組回收有效問卷不少于50份，獨立形成調查報告。（如果是個人調查，可以適當縮小調查范圍，減少調查對象，但回收有效問卷，不得少于30份。可以考慮約請有關院校人員輔助調查，發放、回收調查問卷；但要對輔助調查人員，進行必要培訓。）六、經費預算和物質保證（略）附：概念操作化舉例例一：本課程教材65頁關于“父母對子女的幫助”的具體化和操作化一、早期家庭幫助（第一層次）1.早期得到的家庭幫助（第二層次）（ 1）在做作業上是否得到保證（第三層次）5周7（ 2）在升學上是否得到保證（ 3）在就業上是否得到保證（ 4）在換工作上是否得到保證（ 5）在分房上是否得到保證（ 6）在青春期教育上是否

13、得到保證2 .父母為子女結婚所花的費用3 .被訪者的教育水平4 .婚后的居住情況二、近期給予的幫助1 .照看孩子2 .做家務3 .提供經濟上的幫助三、正在給予的幫助1 .照看孩子2 .做家務3.提供經濟上的幫助例二：關于“下崗職工再就業狀況”的具體化和操作化一、產生下崗職工的原因（第一層次）1、市場競爭（第二層次）2、結構調整二、下崗職工的求職行為1、正式途徑（ 1） 再就業中心及企業登記（第三層次）（2）勞動力市場報名（3）街道、居委會備案2、非正式途徑1、 1）血緣關系（2）業務關系（3）地緣關系3、直接申請三、再就業服務方面1、強化心理2、信息和中介3、指導求職技巧4、技能培養5、職業咨

14、詢6、政策咨詢例三：新編組織行為學教材36頁關于“影響人的行為的因素”的具體化和操作化（本例中，“個人主觀內在因素”或“客觀外在環境因素”如果析出為例，符合3個層次，15個以上指標要求）11.遺傳翦1生理因素1體質狀況11生理需要11生物節律規律1個人主地內在因素11心理活動過程；感覺、知覺、思維、認識11心理因素1個性順向性心理特征工價值陽!、理想、信念、強度111個性非傾向性心理特征；氣質、性格、能力影11喻11文優因素工個人所接受的文化教育、專業技術、人11職業道德觀念，禮儀等第1經濟因素！個人所處的經濟地位行1為T1群體，人際關系、信息溝通、內聚力、的1沖突、氣氛因1組織的內|領導；領

15、導素質，領導作風與方法、素1都環境因1激勵方法與翱底11素1整個組織;組織設計、組織結構、規章制度111工作設計、職業生涯設計與開發1客觀外在環境因素1|1蛆蛆文優、組織變革、績效考核11條件因1素：國內及國際的經濟、社會文化、11政治法律、自然地理等1組織的外11部環境因|人醉團體因素，家典、親友、產權所相苕、竟1素1重者、糜客、供應臨、昔級政府機關、1群眾團體例四：結合本課程教材，把“社會調查研究方法”具體化和操作化（本例中，“收集資料的方法”或“文獻法”如果析出為例，符合3個層次，15個以上指標要求）一、確定課題的方法二、明確調查研究具體目的、對象、內容、類型的方法.三、調查研究方案設計

16、和條件準備的方法.4、 抽樣的方法1、概論抽樣（1）簡單隨機抽樣（2）系統抽樣（3）分類抽樣（4）整群抽樣（5）多階段抽樣2、非概率抽樣（1）偶遇抽樣（2）判斷抽樣（3）定額抽樣（4）滾雪球抽樣5、 收集資料的方法（第一層次）1、 文獻法（第二層次）（1）未公開發表文獻的檢索（ 2） 公開發表文獻的檢索（第三層次）A.人工文獻檢索（第四層次）a.有關機構編制出版的文獻檢索工具（第五層次）按著錄形式可分為：目錄、索引、文中、全文等形式（第六層次）b.圖書情報機構（主要是圖書館）編制的目錄大致有：分類目錄、書名目錄、著者目錄、主題目錄B.計算機文獻（互聯網）檢索a.登錄專門網站檢索b.利用門戶網站的搜索引擎查找C.參考文獻查找法（追溯查找法）2、 問卷法3、 訪談法4、 觀察法5、 實驗法六、整理資料的方法七、分析資料的方法八、撰寫調查報告的方法例五：根據本課程教材第十一章，把“資料分析”具體化和操作化（本例中，“理論分析”如果析