1、六年級(jí)立體圖形的應(yīng)用復(fù)習(xí)題因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了應(yīng)用復(fù)習(xí)題1、長(zhǎng)方體有? 個(gè)面，? 條棱，? 個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的棱長(zhǎng)度? ，相對(duì)的面? 。2、圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)? ，它的長(zhǎng)是圓柱? ，它的寬是圓柱的? 。3、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)5厘米，寬3厘米，高2厘米，它的最大的一個(gè)面是? 面，面積是? 平方厘米。這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積是? 平方厘米，體積是? 立方厘米。4、一個(gè)直徑8厘米，長(zhǎng)2米的圓柱形鐵皮通風(fēng)管，沿著高剪開得到一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是? 米，寬是? 米。5、用邊長(zhǎng)是6.28厘米的正方形紙圍成一個(gè)最大的圓柱形紙筒，這個(gè)紙筒的高是? 厘米，體積是

2、? 立方厘米。6、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是48厘米，它的外表積是? 平方厘米，體積是? 立方厘米。7、一個(gè)圓錐的體積是24立方厘米，底面積是8平方厘米，它的高是? 厘米。8、把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積是? 平方分米，體積是? 立方分米。9、把一個(gè)棱長(zhǎng)是a米的正方體木材，任意截成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后，外表積比原來多? 平方米。10、把一個(gè)棱長(zhǎng)是3厘米的正方體，削成一個(gè)最大的圓柱，它的體積是? 立方厘米。11、一個(gè)圓柱體木材，底面直徑和高都是6厘米，它的側(cè)面積是? 平方厘米，體積是? 立方厘米。假如加工成最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是? 立方厘米。12、一個(gè)圓柱的高是9.4

3、2厘米,側(cè)面展開是一個(gè)正方形,它的底面直徑是? 厘米。13、一個(gè)圓柱的高截去2厘米，外表積就減少12.56平方厘米，這個(gè)圓柱的底面直徑是? 厘米。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合

4、，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。14、一個(gè)圓柱的側(cè)面展開是邊長(zhǎng)31.4厘米的正方形,這個(gè)圓柱的底面積是? 平方厘米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。15、如左以下圖，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是? 、? 、? 。計(jì)算它的占地面積要用? ×? ;計(jì)算它的前面的面積要用?