1、高品質(zhì)文檔2022年帶教老師心得體會報告 帶教老師放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上，共享心得體會報告。下面是為大家收集整理的帶教老師心得體會報告，歡迎大家閱讀。 帶教老師心得體會報告篇1 本學期,學校語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學討論和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,樂觀探究素養(yǎng)訓練的有效途徑,不斷提高學校語文教學質(zhì)量.同時，合理支配學生的語文活動，激發(fā)學生學習語文的愛好，

2、以提高學生語文學習的力量。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文老師學習新課程方案和學校語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分老師參加了蘆溪縣訓練局組織的學校語文課堂設計遠程訓練的學習，樂觀引導老師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。學校4-6班級老師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生寵愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組爭論，合作學習，自主高效。學校1-3班級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組爭論，合作學習。

3、2.抓好常規(guī),教研組按學校要求和教研組方案要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月支配3-4個語文老師進行備課、作業(yè)批改、老師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報學校部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能準時把教研組活動記錄公布在學校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。 3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都仔細預備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能樂觀評價與總結，發(fā)覺優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發(fā)表

4、在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，進行了優(yōu)秀導學稿的評比競賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最終，又樂觀預備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分班級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至學校部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。 4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題爭論,進展共性,導學稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人共性備課,分班級統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,并且要求在教學完每篇課文后寫反思,不斷提高教

5、學效益.教研組抽查反饋的狀況引導老師調(diào)整教學策略,樂觀關心指導后進生提高學習效率。大部分老師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學期中,樂觀參與市區(qū)和課博會課例討論。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順當?shù)赝ㄟ^了蘆溪縣青年老師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參與市級青年老師基本功大賽。同時，高婉英老師也預備了多彩的非洲，張娜娜預備了與象共舞兩堂公開課預備參與全國課博會，多次支配集體備課,研討導學稿的編寫，并在相關班級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己珍貴的意見，促使語文教研形成深厚的聚焦課堂,教研的氛圍特別深厚。6.學校1-3班級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學

6、科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求喧鬧,而在于切切實實激發(fā)學生學習愛好,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成老師溝通,對話,合作,共享的機制。7.加強對實習和年青老師的培訓指導,做好年青老師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導老師求教,指導老師和同班級老師也能通過共同備課,聽課,溝通等關心新老師完成自身的角色轉變,新老師們都分別有了可喜的進步。8.樂觀開展語文活動，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文力量。 (1)、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，進行了文明之花作文大賽;結合四月份

7、的喜愛生命為主題的訓練，進行了珍愛生命作文大賽;結合五月份的感恩為主題的訓練，進行了感恩父母，感恩生命作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，進行了觀感動中國有感作文大賽，并把每次競賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學生在參加競賽中，激發(fā)了學生寫作的愛好與愛好，增加了寫作的自信，提高了孩子們的寫作力量。 (2)、樂觀鼓舞學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文，提高寫作愛好。張娜老師指導學生發(fā)表篇;寧海輝老師指導學生發(fā)表篇;梁韌老師指導學生發(fā)表 篇;黃翠老師指導學生發(fā)表 篇;高婉英老師指導學生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導學生發(fā)表篇;曾娜老師指導學生發(fā)表篇;

8、劉賀紅老師指導學生發(fā)表 篇;童潔老師指導學生發(fā)表 篇;陳琳老師指導學生發(fā)表 篇;姚麗老師指導學生發(fā)表篇;彭萍老師指導學生發(fā)表 篇;劉莉老師指導學生發(fā)表 篇。 (3)、四月底至五月初，1-2班級進行了鉛筆字競賽;3-6班級進行了鋼筆字競賽;5-6班級還進行了手抄報競賽。這些競賽,規(guī)范了學生正確書寫的力量，培育了學生的創(chuàng)新力量。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展現(xiàn)在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。 9、每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣揚報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100按教研組方案完成

9、了語文活動，學生語文愛好得到激發(fā)，語文力量得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,悄悄無聞地奉獻,在下學期的工作支配中,語文教研組將連續(xù)關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的討論主題,積累課堂中的真實案例,關注老師專業(yè)成長,促進各班級語文教學質(zhì)量的整體提升。 帶教老師心得體會報告篇2 其實，今日我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。特別感謝院領導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今日的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作仔細敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應當屬于我們

10、這個團隊。 當一名老師本是我從小的幻想，能在教學中享受授與學的歡樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能幫助護士長擬定好科室的實習帶教方案和教案，培育學生的動手力量，讓他們在學校學習的理論學問能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到許多新學問，同時也能鞭策我們連續(xù)努力，儲備學問量。所以，我們與實習生之間建立了良好的師生關系，是相互的良師益友。 護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師經(jīng)常忙于應付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所抵觸。對此我們加強與學生的溝通和溝通，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康訓練、基礎護理

11、、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學生初入臨床，見到全部的事物都感到新奇、生疏和害怕，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關懷，都將使他們感受到真誠的鼓舞和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的歡樂，學以致用，成為手腦并用的有用型護理人才。 同時，我們在教學中有意識地培育師生感情，削減隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信念，訂正消極思想。我們作為帶教老師肯定要為人師表、以身作則、言傳身教，敬重愛惜學生，讓學生充分熟悉到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己間或的浮躁查找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更

12、加努力，發(fā)覺并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。 帶教老師心得體會報告篇3 又一批新老師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領導的信任，讓我擔當程老師的指導老師。我既感到興奮，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學閱歷，有幾次帶教新老師的經(jīng)受,但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年老師，而應當與時俱進，要讓青年老師在開頭教學生涯之時，就把握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新老師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語

13、文課程特點上，放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。詳細說，就是： 一、共同學習，把握新的教學理念。 在這一年里，我們共同學習了新的語文學科課程標準，學習了上海市的二期教改理論以及新課程：語文訓練怎樣改革新課程：語文教學論等書籍，還共同閱讀與學習了語文學習、中學語文教學等雜志，溝通了學習體會。通過學習，我們熟悉到，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文課是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐力量。語文的素養(yǎng)只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要樂觀提倡自主、合作、探究的學習模式

14、，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學理念，要訓練學生的思維力量，提高學生的語文力量。由于在這一年中我們不斷學習，把握新的教學理念，對語文教學有了深刻的熟悉，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎。 二、相互探討，探究語文教學規(guī)律。 為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了相互聽課以外，我還重點讓她注意教學設計，讓她明白，在語文教學的設計中，應凸現(xiàn)語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特殊是要有訓練目標的設計，新課程的教學設計要為每位學生的進展制造合適的“學習條件”。因為把握了新的教學理念，程老師留意在教學設計中以學生為本，能依據(jù)學科特點和學問類型設計教學，突出創(chuàng)新精神與實踐力量的培育。如進行父與子的教學時，她細心創(chuàng)設教學情景，讓學生置身于其中，去領悟與體驗。而在教學為學時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術特色的逐一分析，而是通過設計提問，讓學生去帶著問題學習，引導學生主動去探究。其他諸如在教學設計中怎樣設計教學的突破口，怎樣注意學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中依據(jù)學生和教材的實際進行合理地支配，初步站穩(wěn)了講臺。 三、取長補短，互幫互助共同提高。 雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我肯定比她高超。年輕人悟性強，汲取新學問比我們多，比我們快。尤其是在電