1、六年級數學教案分數應用題3本課題教時數： 本教時為第教時備課日期8月31日教學目的1、理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進展解答。2、進一步培養學生分析、推理等思維才能教學重難點理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進展解答。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、 復習二、新課教學三、穩固練習四、課堂小結五、作業1、做練習四第一題讓學生自己讀題后獨立完成。問：要求四年級去的人數要先求什么？求每個問題是怎樣想的？2、引入新課繼續學習分數應用題1、教學例41

2、出例如4，學生讀題讓學生畫出相應的線段圖，并說明線段圖的含義。2讓學生看著自己畫的線段圖討論一下，這道題可以怎樣想？3讓學生根據分析思路，分步列出科技組的人數。4讓學生用綜合算式求出科技組的人數。2、小結連續求一個數的幾分之幾的分數連乘應用題，先用乘法求出一個數量的幾分之幾是多少，再把這個求出的對應數量作為單位1，按求一個數的幾分之幾是多少繼續用乘法求出問題的結果。1、做練一練2、做練習四第2題指名學生說明每一步求什么，是怎樣想的？這節課學習了什么內容？今天學習的分數應用題在解題方面與前面有什么不同？解題時要怎樣想？練習四第3、4題指出：這道題先把六年級去的人數看作單位1，求出五年級去的人數；

3、再把五年級去的人數看作單位1，去求四年級去的人數。想：先把合唱組的人數看作單位1求出美術組的人數；再把美術組的人數看作單位1求出科技組的人數。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。課后感受家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。在弄清2個單位1的前提下學習比較順利。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于