1、啟東市初中“ 15/20/10 ”集體備課導學案（范例）第 四 單元（課） 作文訓練多收了三五斗第1課時 總第 個教案學習目標1、理解造成“多收了三五斗”的農民更加不幸的原因。2、體會重點詞語和中心句子的含義。學習重點1、理解人物對話與景物的描寫。2、了解農民的不幸。學習難點教具學具預習 作業教學設計:教學 環節教學活動過程思考 與調 整活動內容師生行 為預習 交流一、作者簡介葉圣陶，原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州。家境清苦。1907年考入草橋中學，畢業后在一個初等小學當教員。1914年被排擠出學校，閑居期間作文言小說發表在禮拜六雜志上。1915年秋到上海商務印書館附設的尚公學校教國文，并為商務印

2、書館編小學國文課本。1917年應聘到吳縣甪直縣立第五高等小學 任教。1918年在婦女雜志第4卷上發表第一篇白話小說 春宴瑣譚。1919年參加北京大學學生組織的新潮社，并在新潮上發表小 說和論文。1921年與鄭振鐸、茅盾等人組織發起文學研究會，并 在小說月報和文學旬刊上發表作品。1922年出版第一本短篇小說集隔膜。1923年出版稻草人是我國第一部童話 集。1928年創作了優秀長篇小說倪煥之。19231930年，在上海商務印書館當編輯。1927年5月開始主編小說月報。1930 年中轉到開明書店當編輯。抗日戰爭期間舉家內遷，曾在樂山任 武漢大學中文系教授。后到成都主持開明書店編務。1946后返回上海

3、。新中國成立后，曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出 版社社長、中央文史研究館館長、全國政協副主席。二、放課文朗讀錄音展示 探究三、整體感知提問：這篇課文很長，是一篇小說。課文的主人公是誰？寫了有 關他們的哪幾件事？請用最簡練的語言分別把這幾件事概括出 來。討論：主人公是舊氈帽朋友。寫了他們糶米、購物、會飲三件事。四、學習“糶米”部分。1、提問：舊氈帽朋友懷著怎樣的心情來糶米？他們為什么會有這 種心情？結合課文中的語句說說。討論明確：他們滿懷希望的心情。因為今年豐收了，可以喘口氣， 不像往年那樣苦。2、文中還有寫他們心情的詞句，找出來。明確：那些戴舊氈帽的”氣也不透一口，就來到柜臺前面占

4、卜 他們的命運。”是寫心情的，很急。3、提問：舊氈帽朋友為什么急著“占卜”他們的命運？因為他們對自己的命運沒有把握，要是有把握，就會高興了。“占卜”這個詞，寫了他們既懷著希望，又提心吊膽，怕希望不能實現的心情。這告訴我們，雖然豐收了，他們的命運并沒有掌握在 自己手上，而是掌握在米行老板手中。4、至處行一占卜，舊氈帽朋友就失望了。哪些語句寫他們突然失 望的心情？明確：“舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，”大家都呆了”。“剛才出力搖船”松懈下來了”。“哪里知道”兆頭”。5、為什么舊氈帽朋友一到米行來希望就破滅了？米行先生的什么 話使他們希望破滅了？明確：米價是決定舊氈帽朋友命運的一個關鍵問題。那么米

5、價為 什么忽高忽低呢？六月份市場上青黃不接，人們缺米吃的時候， 他們就把米高價拋出來，十五元錢一擔。當農民種出的新米大量 運來的時候，他們買進米，就把米價壓到五元。這一進一出之間， 他們一擔米就剝削了十元，他們操縱米價，而米價決定著舊氈帽 朋友的命運。6、小說圍繞米價，寫了一大段舊氈帽朋友與米行先生的對話。請 一位同學把這段對話讀一讀，注意體會舊氈帽朋友說話，先是什 么語氣，后來轉成什么語氣。明確：先是“憤激”，后是“哀求”，憤激下說不賣了，到別處去 賣，但是行不通。于是語氣由憤激轉為“哀求”。7、這個“哀求”，反映了舊氈帽朋友無可奈何的痛苦的心情。但 哀求的結果如何呢？“希望猶如肥皂泡，一會

6、兒又迸裂了三四個”，“命中注定，只有賣給這一家萬盛米行”，是誰注定了舊氈帽朋友的不幸命運呢？在這段對話中，寫了造成他們不幸命運的種種原 因，大家劃出記號，準備講一講。明確：“地方那方面的租”借下的債是要還的”。“我們冋行公議”谷三塊”。“這里到范墓要過兩個局子”這些都是寫造 成舊氈帽朋友不幸命運的原因。租代表地主的剝削，農民在沒法 過活的時候，還向地主借咼利貸，這也是地主的剝削；洋米洋面， 外洋大輪，代表著帝國主義的侵略。還有苛捐雜稅代表當時封建 勢力的壓迫。在這一段對話中，把舊氈帽朋友不幸遭遇的社會根 源都寫出來了。歸納起來，這根源就是帝國主義、封建主義、官 僚資本主義三座大山的重壓，決定舊氈帽朋友豐收之年，賤價糶 米。8、提問：文章寫景“一陣陣的嚷嚷” 一疊鈔票”。這段寫景烘托出舊氈帽朋友的什么心情？懊喪。