1、國培研修總結國培計劃2016陜西省鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓項目即將結 束，回顧培訓期間的點點滴滴，令人感慨萬千。縱觀本次培訓活動安排，既有發 人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理 論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓參 訓學員重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。一、本次國培基本情況本次培訓我鎮共參訓36人，登錄研修36人，目前已合格35人（1人因其 他事耽誤學習目前正在努力研修）。參訓率：100%，研修率：100%，合格率： 97.22

2、%。二、參訓學員學習成績情況姓名總引領總貝獻活躍魅力看課參與寫線下看課參與寫作成學習積積分積分積分程活動作研修程成活動業成績成績分業績成績績張君寶707075075038115497202030魏道順707026025120255496202030王國俠7070100188114475498202030吳厚玲70701401317275495202030王成群707019019010015498202030王旭3333606040421982085王明棟70702502417125496202030楊必利626221020120463496201230徐治軍707018017167764972

3、02030朱顯志666660607004498201630夏玉平70703642485325498202030劉莉70705305304605496202030李莎707080805845498202030陳萌7070112049635078495202030吳宏波707018018013995498202030張蕾70705009415555497202030陳耀明707020020014755498202030胡才嬌707011011010146498202030高久平70701801715506496202030周玉花707070709525498202030向娟707050503485

4、496202030陳靜666650505674495201630肖嬋嬋707080807945497202030李舉紅707034031316995495202030康波66663503505824498201630劉巧云70701401408045498202030何靜70702002008606496202030劉少林70703103105865497202030周清濤70701601606985496202030蘭麗70708053189354982020304-r 衣.柯希軍707021018320945496202030李光霞64643703617004497181630孫珍玲707

5、042041110105497202030王登66661401313324497201630諶陽666690904404496201630李清華707063063016135498202030三、培訓成效1. 提高教育思想，開闊改革視野。 培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述 了他（她）們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了 比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗， 從 國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。2. 通過學習理論，不斷應用實踐。 我們要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指

6、導平時的教 育教學工作。 培訓中，教師們學會了變換角度審視自己的教育教學工作， 在新理 念的引領下，不斷反思、調整的教育觀，正是這種換位思考，讓教師們學會了信 任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。3. 教學設計和教學方法的轉變 以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人 的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統， 保守。通過新課程培訓我們認識到 了新教學教法和設計的新理念。首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前 提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予 教學充實而富有個性的生命力。其次、要清晰。教學思路、線索、

7、過程清晰。這首先取決于老師的基本功， 基本功扎實了， 教學自然也就成功了一半。 另外還要在備課時進行大量充分的準 備，理清教學脈絡。第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌， 以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛， 當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合 起來，這將大大有益于教學。第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都 很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼 蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠 花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方 式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。 學習之后感到獲交益良多。最終我們 教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。走進國