1、精選優質文檔-傾情為你奉上疆域說課稿今天我要進行說課的框題是疆域，從、學情、教學過程這四個角度展開。一、說教材（一）說教材的地位和作用疆域是人教版八年級上冊第一章從世界看中國的第一節。本章以中國作為一個大區域，展示中國自然和人文環境的總體特征。而國土遼闊、疆界綿長是我國人文環境特點的地理基礎。只有了解這些，才能深入理解我國社會經濟發展現狀和各地人們生活習俗的不同。因此，本節具有總領下文的作用。（二）標要求課程標準要求運用各種資料，描述我國人文環境的總體特征。（三）說教學目標根據新課程標準的要求，我制定了以下教學目標：知識目標 1、通過閱讀地圖，學生能知道我國的國土面積和四至點，能說出

2、我國的鄰國、四海一洋。2、根據材料，學生能總結出我國的海陸位置并能簡單分析其優勢。能力目標1、通過國土面積和四至點的學習，學生的讀圖、析圖能力得到鍛煉。2、通過海陸位置的學習，學生的分析比較和歸納概括能力有一定的進步。情感、態度、價值觀目標在認識我國的遼闊疆域的過程中，學生能逐漸形成熱愛祖國的美好情感。（四）說教學的重、難點根據，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。教學重點：我國的國土面積、四至點、鄰國、四海一洋。這是我國疆域遼闊的具體表現，是深入學習下文的基礎。教學難點：我國的海陸位置及其優勢。因為分析角度比較多，表述較專業，對于初一學生而言有一定難度。二、說學情教師既要備，更要

3、備學生。因此我們必須要做好學情分析。關于初一學生的認識起點：通過前兩單元的學習和個人的常識積累，對我國的國土面積和領國會有初步的了解，因此會比較濃厚；同時由于其綜合分析能力和邏輯思維能力還有待進一步發展，對我國海陸位置及其優勢的會有一定難度。本框的學習障礙主要由于大量的地圖和地理名稱，學生也許會有產生些許的煩躁感。三、說教學方法為了完成前面所講的教學目標，根據學生的實際情況和認知特點，在的設計上，我采用以下一些教學方法。在教法上主要有直觀演示法、講授法、討論法。當然，我們也要發揮學生的主體作用，引導他們能夠去合作討論、自主探究、獨立發現、比較歸納。這就是關于教學方法中教法和學法的設計，接下來，

4、我就說說我的教學過程。四、說教學過程（一）教學環節設計（40分鐘）1、情景設置、導入新課（3分鐘）操作：學生觀看2分鐘的美麗中國視頻，PPT展示本課學習框題疆域。預期效果：學生明白在外國人眼中，中國的遼闊疆域是獨特的人文環境的承載者，遼闊的國土面積賦予了中華民族生活的物質前提，激發起學生的求知欲望。目的：導入新課，引出本課教學內容，讓學生培養情感，增進學習興趣，提高的關注力。2、溫故知新，初步探究（4分鐘）操作：教師展示世界各大國的面積比較，學生依次回答，明白我國的國土面積位居世界第三。展示中國疆域圖，學生尋找我國疆域的四至點。PPT展示打油詩“北：頭上頂著黑龍江；南：腳踏曾母暗沙；東：嘴喝兩

5、江匯合水；西：帕米爾上擺擺尾。”預期效果：學生知道我國的國土面積為960萬平方千米，準備表述疆域四至點。目的：在溫故的基礎上，自然而然得出我國的疆域面積，打油詩一首，提高學生，幫助學生形象記憶。3、學以致用、量量算算（6分鐘）操作：教師展示中國疆域圖，學生讀出中國疆域四至點的經緯度，運用比例尺知識，量算出我國領土東西兩端、南北兩端的實際距離分別是多少千米。在此基礎上教師簡單講述南北風光各異、東西晨昏差異。預期效果：學生能夠讀出四至點的，測算出我國東西距離是4750千米，南北距離是5250千米。目的：學生動手計算，一方面可以鞏固比例尺知識，另一方面可以實際感受我國的遼闊疆域。反饋或者突發事件的處

6、理：由于書本42面，3-1中國疆域圖存在誤差，學生計算出的東西距離是4750千米，南北距離是5250千米，教師引導糾錯，我國的東西距離實際是5250千米，南北距離是5500千米。4、比比賽賽、獨立自主（7分鐘）操作：找近鄰，學生根據地圖，找出我國的陸上接壤的14個領國。尋遠親，學生根據地圖，找出6個與我國隔海相望的國家。看海域，根據地圖，找出我國的四海一洋三島。預期效果：只要學生仔細讀圖，肯定可以找出我國的鄰國、四海一洋三島。目的：引導學生讀圖、析圖，加深學生對基本地理事物的印象。反饋或者的處理：在尋找隔海相望國家中，學生可能會遺漏文萊，而把新加坡歸為此類，因此教師要引導學生仔細讀圖，找準6個

7、隔海相望的國家。5、階段小結、鞏固提升（3分鐘）操作：展示PPT階段小結圖，學生自我鞏固，評價，能否根據地圖說出我國的鄰國和四海一洋三島。預期效果：最好50%的學生可以在腦海中形成中國疆域圖，其余學生根據地圖必須準備說出基本地理名稱。目的：通過階段小結，引導學生得出我國的遼闊疆域其中一個表現就是“疆界長、鄰國多”。6、引導點撥、合作突破（10分鐘）操作：第一步：教師展示世界政區圖，提問“從海陸疆域方面看，中國同英國、蒙古有什么不同？同美國有什么相同和不同的地方？”“從中你能看出我國海陸位置具有何種優越性？”第二步：小組討論，教師巡視課堂。第三步：學生代表回答，教師點撥，引導學生可以從臨海、領陸

8、、遼闊國土三個角度回答。第四步：教師對小組表現進行評價，PPT展示我國海陸位置的優越性。臨海：氣候濕潤，有利于農業生產；優良港灣，有利于發展海洋事業；領陸：陸上交通便利，與中亞、西亞、歐洲直接往來；遼闊國土：提供了生存發展的巨大空間、為中國社會的進步奠定了雄厚的物質基礎。第五步：PPT展示毛澤東關于我國海陸位置優越性的語錄。預期效果：通過學生小組討論、闡述以及適當的引導，學生結合地圖，對知識進行分析、加工、歸納的能力得到提高。目的：學生進一步認識到讀圖、析圖以及小組合作的重要性，初步學會從不同角度分析一個問題的方法。反饋或者突發事件的處理：在小組代表回答時，對學生的見解持包容的態度，不武斷的先

9、下結論，鼓勵思考和辯論，注重引導。7、課堂小結、體系建構（3分鐘）操作：教師展示本堂課體系建構，學生據此對本課內容進行課堂小結。預期效果：學生通過反思，對學習內容進行概括總結。教師通過展示知識框架圖讓學生有直觀的認識，學習內容一目了然。目的：學生通過歸納、總結并概括本課的，自身的歸納能力、建構知識體系的能力得到提升。反饋或者突發事件的處理： 對學生講解不清楚或有錯誤的地方進行補充或糾正。8、隨堂練習、查漏補缺（4分鐘）操作：教師PPT展示3道選擇題和1道讀圖題，學生自主完成。 預期效果：考查學生對本課知識點的掌握情況。目的：通過完成練習，學生的知識得到鞏固。教師能夠通過反饋發覺教學中的不足和學生的掌握情況。反饋或