1、三三班班主任工作總結教育家陶行知說： " 最好的教育是教學生自己做自己的先生。 "本 學期，我按照學生的個性特征，分配給他們管理班級的任務，讓每一 學生都參與到班級管理的行列中來。如：高嫚同學做事認真負責、能 吃苦耐勞，我讓她專門負責包干區的清潔。宋子琪同學心靈手巧，我 讓她專門負責班級文化的布置與維護。 陳然同學勤儉節約， 我讓他專 門負責管理教室的電燈、電扇。現在，班上的每一份財產，班級的每 一個角落，大到一扇窗子，小到一只粉筆，都有專門的學生進行管理。 這樣的民主管理， 不僅保護了班級財產， 而且使班集體成員形成了主 人翁意識，培養了學生高度的責任感。四、賞識激勵，揚

2、起學生的自信之帆。我們常說： " 好孩子是夸出來的 " 。本學期，在學校賞識教育理念 的指引下，我結合大隊部的工作計劃，開展了一系列賞識活動。 1、" 一周優秀小組 " 評比活動。我班不但學生人數多，而且男生是女生的 2 倍多，班級安全存在很大的隱患。為了便于管理班級，我將全班 50 人分成了 10 個小組，每組選派一個組長。組長負責每天從勞動、紀 律、行為等方面給他們的組員打分，表現好加 1分，反之減 1 分。一 周評分一次，總分最高的小組被評為優秀小組，頒發獎品。這樣的活 動，有利于學生良好行為習慣的培養。 2、為了培養學生上課認真聽 講，積極舉手發

3、言的好習慣，我開展了 "智慧之花朵朵開 " 的活動。即 在課堂上每發一次言， 就獎勵一朵小紅花。 學生根據在課堂上發言的 次數，在組長那兒領取紅花，只要達到 10 朵，就兌換一張笑臉，積 滿 10 張笑臉，就獎勵一個學習用品。 2、" 一月賞識之星 "評比活動。 將每月得分最高的 10 名學生評為 " 班級一月賞識之星 " ，并頒發獎狀 和獎品。然后從這 10 名學生中，評選出學校的 " 一月賞識之星 " 。4、 開展優秀作業展示活動。即學生的優秀作業上墻。五、家校合力，促進學生更快成長。我們常說： "

4、只有家校合力， 才能教育好孩子。 " 一只以來，我就十分重視家教工作。這學期更不 例外。平時，一旦發現學生的不良傾向，我就及時地聯系家長，向家 長介紹、了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的 教育工作。 特別是對那些頑皮的同學學習困難的學生， 更是與家長多 聯系，與家長共同管教。為了便于與家長聯系，每學期開學，我就更 新一次學生家校聯系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家 庭地址、聯系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯系， 相互了解學生校內外的情況，做到心中有數。六、培優補差，激發學生的智慧潛能。我班學生學習成績懸殊較大，為了激發每一個學生的智慧潛能，

5、我繼續開展了培優補差的工作。 對于學有余力的學生， 我讓他們在完 成了學校作業后，經常會讓他們進行知識拓展訓練。如：學到奧運會 的內容，我讓他們做一份關于奧運的小報。學到一首小詩，我會讓他 們也來寫寫小詩。 學了一篇童話故事， 我會讓他們也學著編編童話故 事。我還要求他們每天讀半小時的課外書， 并鼓勵他們做讀書筆記或 寫讀后感。對于學困生，我一方面利用課余時間與他們談心，化解他 們心中的隔閡， 讓學生感到老師對他們的關心與愛， 使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。 另一方面我在班上開展了 " 一幫一好幫差 "的活動。我專門指派了學習成績好， 樂于幫助同學的學生作為學困生

6、的小老師，協助我完成補差的工作。為了激發學生的積極性，每周， 我還評選一位 "小老師 "和進步最大的學生進行獎勵。 另外，我還利用 晚上和雙休日的時間給差生打電話， 督促他們按時寫作業及了解在家 的情況，以便增進師生之間的友誼。 這樣做也得到了學生家長的好評。七、好書共享，陶冶學生的品格情操。俗話說： "鳥語高飛先展翅，人求上進先讀書。 "為了讓孩子們有 一個良好的讀書習慣， 我專門利用中管時間鼓勵學生多讀書， 讀好書。 剛開始，沒有幾個人能做到。 我就要求每個學生每天帶一本自己最喜 歡的書。并采取鼓勵的方法，看到誰能主動看書，就在全班面前大大 表揚一番

7、。尤其在某個孩子不知道干什么時，我就說： " 你看看誰誰 在干什么 ?"當然，我讓他看的榜樣是在認認真真、 全神貫注在看書的 孩子。孩子們愛聽表揚，原來喜歡讀書的就更愿意看了，不喜歡讀書 的為了被表揚，也拾起書來看。慢慢地，同學們間互相影響，連班級 內最不愛學習的蔡政、劉順同學，也能找到自己感興趣的書看進去。 孩子響應班級號召， 充分利用這個時間段， 養成一進教室就讀書的好 習慣。學生讀書的積極性提高了，不管是課間還是課余，都可以看到 班里的孩子捧著書津津有味地讀書的情景。 看得出，他們是愛看書的， 書籍也帶給他們快樂。的確，讀書的孩子越來越聰明。一份耕耘一份 收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安 靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。班主任工作