1、PEP五年級英語上冊教學設計Unit4 What can you do? A Read and Write府谷縣第一小學 張瑞琴一、教學目標 1能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.2. 能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it. 3.養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂于助人的優秀品質。 4.注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能力。 二、教學重點四會掌握句

2、型What can you do? I can 三、教學難點正確書寫四會句型。四、教學準備教師準備課件,頭飾。學生準備單詞卡。 五、教學過程 一、熱身(Warm- up)播放本單元Lets chant 部分的課件，師生共同說唱，為新課做鋪墊。【設計意圖】通過朗朗上口的歌謠，讓學生集中注意力，烘托課堂氣氛，自然進入英語課的學習狀態，同時，幫助學生回憶前兩節所學的句型，為本課的進一步學習做好鋪墊。二、學習課文，合作探究（Learn the text,cooperative inquiry）1.觀看課件，激發興趣。呈現課件，學生初步感知對話內容。T: Class, Do you like stori

3、es ? S: Yes.T:OK, Lets watch a story and think:Who is ill? Lets watch.看完課件，找學生回答問題。【設計意圖】讓學生通過感官初步了解對話中的人物，為進一步了解對話內容奠定基礎。2.分組討論并完成課后問題。讓學生自讀課文，小組內討論并完成書中課后問題，各小組選派代表總結回答，最后教師給與評價。【設計意圖】把課堂還給學生，通過思考、歸納、總結，讓學生主動獲得知識。 3.精讀課文學生自讀文本，圈出關鍵詞，劃出關鍵句，詢問不明白的問題，問題先在小組內討論、交流，最后教師再做補充【設計意圖】通過小組討論和交流的方式使學生理解和內化語言，

4、培養了學生自主學習的能力。4.跟讀對話 【設計意圖】有利于學生的正確朗讀。5. 學生戴頭飾表演對話內容。【設計意圖】激發學生學習熱情，鞏固所學對話。三、操練(Practice)Lets play學生四人一組，把準備好的動詞短語卡片面朝下放在桌上，三名學生問第四名學生 “What can you do?”，該學生翻開一張動詞短語卡片做出回答：I can ，問問題的學生根據實際情況做出肯定或否定回答。【設計意圖】為了使學生維持飽滿的情緒，設計一些游戲，既可以減輕學生的身心疲勞，又使學生鞏固了新授知識。四、情感教育，拓展運用（affective education，expand of the use ） 1情感教育 課件呈現一些互相幫助的圖片，我們要幫助同學，我們要幫助老人，我們要幫助有困難的人，我們要幫助殘疾人，并配有背景音樂引導學生說：Help each other, the world will be better. 【設計意圖】培養學生熱愛身邊的人、熱愛勞動、樂于助人的良好品質。2.拓展運用加入志愿者隊伍，寫自己的簡介【設計意圖】通過填寫簡介不但突破了難點，而且讓學生在完成學習任務的過程中把語言知識轉化為語言技能，從語言學習過度到語言運用，實現“任務型”教學理念在運用中掌握，在拓展中提升。五、布置作業(home