三年級語文《找駱駝》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、一、說教材:1、我說課的內容是找駱駝 它是義務教育六年制語文第五冊第4單元的一篇課內閱讀課文，這篇課文通過一個商人尋找駱駝的事，說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法，本文的寓意耐人尋味，引人深思，按照事情發展的順序，步步深入，故事富有哲理，是對學生進行邏輯思維訓練，因果關系的句式訓練和朗讀訓練的好教材。二、說學情根據教材的特點，和新課標對第二學段學生的識字、閱讀、的要求。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，用普通話、流利、有感情的朗讀課文等。在此基礎上，培養他們的想象能力，提高他們的綜合素質。三、說教學目標因此我擬定了以下教學目標。（）、知識與能力目標：主動學會本

2、課中幾個生字，能區別多音字“哄”“嗎”的讀音，理解9個新詞的意思，能區別“走失和丟失，詳細和仔細”的不同意思，能仿照例句，把不完整的因果句補充完整。（）過程與方法目標 在語文能力體系中，自主學習，小組合作交流的方法理解老人通過觀察，抓住特點，作出判斷的方法。（）情感態度目標” 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關系進行分析判斷，才能得出正確的結論。四、說教學重點、難點：通過以上分析，我確定本課的重點：1，理解老人怎么會做出正確判斷的。2，學會提出不懂的問題，根據新課標第二學段學生的閱讀要求，留心觀察是難點。五、說教法1、新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學生的發展”。而“發展”卻是一個動態的生成過程，這個過程中的因素和情景無法預見，也就產生出許多的生成性問題。必然要求教師要形成“彈性化”方案，要適當 “留白”。隨時調整，以滿足學生自主探究，合作發展的需要 。2、自主探究，合作交流教學法，利用白板多媒體課件創設情境，輔助教學。六 、說學法在本文教學中我將努力引導學生學會自主思考，在讀讀 劃劃 議議 中整體觸摸文本，養成自主探究 主動質疑的學習方式，學會傾聽，在共同交流中，披文、入情、入境構建新知。七、

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