1、如何正確書寫化學方程式教學設計孫家壩中學：張萍一、教學目標（1）知識與技能a進一步理解化學方程式的涵義；b能真正了解書寫化學方程式應遵守的兩個原則；c能正確書寫簡單的化學方程式。（2）過程與方法a在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法最小公倍數法；b歸納正確書寫化學方程式的步驟：寫；配；標；等（3）情感態度與價值觀a讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣、成功的喜悅，體會化學用語的方便和實用；b使學生體會到正確書寫化學方程式的重要性。二教學的重點和難點重點：化學方程式的書寫難點：化學方程式的配平二、教法、學法指導由于這節課的內容比較枯燥，如果單純

2、的通過老師講解，學生練習的簡單模式授課，學生可能會難以接受。同時由于農村中學很多學生自身素質參差不齊，對于本課題的學習存在恐懼心理，在心態上就存有問題，所以在教學過程中為了調動學生學習的積極性設計了多個不同環節，培養他們的學習興趣。借助多媒體工具，在課堂上播放影片，給學生直觀認識；讓學生閱讀課本尋找方法，提高學生的自學能力；通過小組討論形式，讓學生學會表達意見，歸納總結，自己尋找學習方法；利用多個小活動，如：大家來找碴，組合方程式等，增加學生的學習積極性，寓教于樂，同時也通過組內合作，組間競爭，培養學生的溝通合作能力和競爭意識。讓同學們在我“游戲”中掌握書寫化學方程式的方法對于書寫化學方程式的

3、教學，不能企圖一次完成、一步到位，而是要在以后的不斷練習中加深體會，逐步熟練的。三、教學過程教學內容教學環節活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動觀看投影5分鐘<播投影，寫文字表達式>木炭在氧氣中燃燒點燃氫氣<過渡>我們除了可以用文字表達式來表示一個化學反應，還可以用什么方法表示？觀看影片，寫文字表達式思考并回答觀看影片，讓學生明白化學方程式的書寫要以客觀事實為依據。書寫原則閱讀教材尋找方法5分鐘<閱讀>找出書寫化學方程式要必須遵守哪些原則？為什么？<練習>將剛才兩個文字表達式改寫成化學方程式。直接將名稱改成化學式，左寫反應物，右寫生成物。考慮

4、反應前后原子個數要相等。閱讀課本，思考并回答完成練習，重點思考第二個化學方程式的書寫。閱讀能培養學生的自學能力和理解能力。改寫的練習讓學生初步明白如何遵守原則去書寫化學方程式。配平方法講解演示討論總結練習鞏固8分鐘<講解>化學方程式的配平方法最小公倍數法（找出短線兩邊出現次數較多、原子數目變化較大的原子的作為配平的起點）例：P+O2P2O5奇數配偶法（找出短線兩邊原子個數為一奇一偶的原子，將奇數配成偶數）KClO3KCl+O2練習：Al+O2Al2O3Al+Fe3O4Al2O3+Fe學生通過典型的練習，討論總結配平的方法，再通過練習加以鞏固。敢于發表自己的觀點，善于傾聽別人的意見。

5、在交流中，掌握配平方法的多樣性，啟迪學生解決問題時方法不是唯一的，要善于思考。書寫步驟歸納總結7分鐘<歸納>書寫化學方程式的步驟（以紅磷在氧氣中燃燒為例）寫配注（重點講解） “=”觀察、思考、歸納培養學生歸納、總結知識的能力。課堂練習課堂練習上臺指錯即時反饋5分鐘<活動>點燃大家來找碴燃燒Mg+O2 MgO2C+O2 CO2S+O2 SO2通電H2O H2+O2<歸納>書寫化學方程式時的常見錯誤：寫錯化學式、條件等；箭頭亂標或不標；不配平等。觀察、思考、上臺指錯將剛學的知識馬上綜合應用，讓老師了解學生掌握知識的情況。學生親自上臺在電腦屏幕上指錯，提高學生參與

6、活動的積極性。分組比賽交流合作8分鐘<活動>分組比賽組合方程式（信封里裝有一些元素的卡片，利用這些元素組成一些物質，寫出物質間發生反應的化學方程式）Zn、H、Cl；H、O；Fe、O；K、Mn、O；Al、O；S、O；Cu、O、H；Fe、Cu、S、O；Hg、O；K、Cl、O、Mn。各組開展競賽，并對完成的化學方程式進行評講、改正。在活動中完成枯燥的化學方程式書寫學習，增加學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛。在比賽中，讓學生學會合作和交流。中考演練加深理解機動時間（可不講）<活動>中考大練兵讓學生學書寫之前學習的實驗室制取氧氣的三種方法文字表達式。再按步驟寫出對應反應的化學方程式。<講解>借助題目，重申書寫化學方式式書寫的四個步驟思考，獨立完成中考題。通過近年的中考題訓練，加深學生對書寫化學方程式的