1、高三語文作文課模式高三語文備課組 黃海豐 內容提要：高三需要全面復習高考的知識點。作文也只能在知識點中穿插進行。一個學期作文訓練也只能十五篇，那怎樣讓學生更好的掌握作文要點呢？教者在這個方面做了一些嘗試。爭取在有限的練習里提高學生作文的水平。關鍵詞：材料作文 審題 構思 亮點進入高三，語文課的一大訓練點就是作文，怎樣上好高三作文課，讓學生更好的掌握作文要點呢？教者在這方面做了一些嘗試。一、 教學目標：學習材料作文的寫作方法，練習寫作材料作文。二、 教學重點：材料作文的寫作方法。三、 教學難點：材料作文的寫作以及掌握材料作文的亮點。四、 教學安排：二課時。五、 教學過程 第一課時（40分鐘）一、

2、結合周練的作文題。原題回放 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）傳說有一只鳥兒，從離巢的那一刻起，就在尋找能夠大展歌喉的圣潔之樹，直到如愿以償，才會歇息。不幸的是，在即將找到圣潔樹并飛向其懷抱的一刻，身體被掛在了荊棘上，于是它便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地聆聽，上帝也在蒼穹中微笑。最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取，它的歌唱是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄

3、襲。不少于800字。二、師生共同分析此文題，提問：1、本材料有兩段，各個是什么內容。學生回答。（第一段是敘事性材料。第二段是議論性材料）2、 找出這兩段材料的中心句。主旨是什么？材料的感情傾向是什么？學生回答?！俺摿俗陨淼耐纯唷?“ 最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取” 3、判斷下面的審題結果和寫作內容是否存在偏離題意或觀點偏頗的問題，請在你認為有問題的選項后面劃×，并簡要說明理由。 （1）“痛苦之后是美麗” （ ）（2） “痛苦是美麗的前奏” （ ）（3） “陽光總在風雨后”（ ） （4） “痛苦造就美麗” （ ）（5） “不經歷風雨，怎能見彩虹” （ ） （6） “美麗是痛苦

4、的結晶” （ ）（7） “苦盡甘來” （ ）（8） “苦難成就輝煌”（ ）（9） “生命在苦難中綻放”（ ）（10） “在苦難中結出玫瑰”（ ）（11） 痛苦本身就是美麗的。痛并快樂著，痛苦本身伴隨著快樂。 （ ） （12）逆境是通往美麗的唯一道路。 （ ） （13）贊美默默奉獻的偉大。（ ） （14）堅持夢想（ ） （15）有追求才能綻放生命 （ ） （16）持之以恒 （ ） （17）告別不是悲傷 （ ） （18）堅持就是夢想（ ） （19）真情中流露出美 （20）夢想在不遠處 為夢想而飛 追逐夢想 （ ） （21）堅持心中的夢想 （ ） （22）珍惜眼前事物 （ ） （23）讓信念之花綻放

5、 （ ） （24）用心去演繹 （ ） （25）微笑面對困難 （ ） （26）“感謝痛苦” （ ）這些是學生在作文的立意，讓學生判斷正誤。三、教師詮釋文題 立意總結： 從故事本身立意： 超脫了自身的痛苦，生命之花才會美麗； 有頑強的意志，才能挑戰生活中的荊棘； 從材料中的議論部分立意： 最美好的東西需要用最深痛的巨創來換?。?以生命為代價，開出美麗的生命之花，也是向生命致敬。生命需要勇敢和頑強。那么，寫“勿因過分追求而犧牲”“以另一種方式方式生存”的立意顯然是錯誤的。另外總結這幾個立意可以確定“痛苦與美麗”是因果關系。 如：在生命中，忍受痛苦的磨煉，往往能贏得美麗的結局，獲得事業的成功和生活的幸

6、福。 出現的問題：1偷換話題： （1） 痛苦本身就是美麗的。痛并快樂著，痛苦本身伴隨著快樂。 （2） 逆境是通往美麗的唯一道路。 （3） 贊美默默奉獻的偉大。 （4） 堅持夢想 2片面，偏執一端，不講二者的關系：只說痛苦，不說美麗；或者相反。如有的通篇講“美麗”，不提痛苦是美麗之因。 如“感謝痛苦”3材料的感情傾向是贊成或支持這個唱出最美的生命之歌的方式。主旨是贊美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌?？偨Y：從寫作要求上看，仍采用“立意自定，角度自選，題目自擬”的三自政策，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，學生有較大的文體、選材、構思、立意、技法、語言等方面的空間。因此，此題入題易，考生不易偏

7、離題意，但出來難，怎樣寫深刻，寫豐富，還需自己的體驗與修養作底子。四：學習優秀作文，把全文打在課件上，再由一位學生讀?！緝炐阕魑摹靠嚯y成就輝煌鉆石經過切割打磨才能光華四射，璀璨耀眼；細沙埋進河蚌體內，忍受漫長的黑暗，才能成為高貴的珍珠，光潔圓潤，燦爛奪目。鉆石最美的光澤是從一個個傷口發出的，珍珠的晶瑩剔透是在黑暗中磨礪而成的，苦難成就了鉆石和珍珠的美！而荊棘鳥以付出生命的代價來成就最美的生命之歌。這多像人生，苦難磨煉人生，苦難成就輝煌。是的，苦難能夠創造輝煌?？嚯y之于弱者，是毀滅，是崩潰，是終結；苦難之于強者，卻是歷練，是信念，是力量！苦難的到來，使強者們懂得永不言棄；苦難的降臨，使強者們學會

8、東山再起；苦難的出現，使強者們看到遠方的曙光苦難的盡頭是無限的輝煌?。ㄞq證指出苦難的含義及作用）因為苦難的到來，史蒂芬·霍金的余生與輪椅為伴。但同時也是苦難，使他對茫茫宇宙進行了探索，創造了時間簡史的輝煌。因為苦難的眷顧，米開朗琪羅遭受無數的非議。但同樣也是苦難，讓他將全部的精力融于一體，塑造出永世長存的藝術瑰寶。因為苦難的光臨，中華民族飽受外族欺凌。但同樣也是苦難，讓我們的先輩拋卻生命，拿起武器，締造一個民族浴血奮戰，頂天立地的輝煌！這，就是苦難的力量！我們為什么要經受苦難？因為唯有經歷苦難，我們才能振作堅強；唯有不畏苦難，我們得以涅槃重生；唯有直面苦難，我們才能看到希望；也唯有戰

9、勝苦難，我們才能創造輝煌。苦難，會使無數人就此湮沒，也會使無數人跳出不幸，迎來輝煌。那么當苦難到來時，我們又如何創造出輝煌？當然是坦然接受，奮力相抗如果沒有坦然的接受，蘇軾的人生或許會終止于那一次又一次的貶謫，自然也就不會有流傳于后世的無數絕妙篇章。如果沒有奮力相抗，玄奘的西行之路也許會在遭遇無數的苦難之后夭折，自然也就不會有大唐西域記，更不會開啟東西兩地經久不息的文化商貿交流。所以，坦然地接受吧，苦難能夠磨礪意志；奮力地相抗吧，苦難終會引領你創造輝煌。 “我要扼住命運的咽喉！”貝多芬如是說。唯有歷經苦難，才能讓他遠離污濁的塵世；唯有直面苦難，才能賦予他神一般的力量；唯有戰勝苦難，才能讓他失聰

10、的雙耳聆聽音樂的召喚，創造無數個世紀的輝煌！五、師生共同分析這篇作文的亮點這是一篇優秀的議論文，具有如下特點：1.內容充實。文章扣住“苦難成就輝煌”題目，也緊緊圍繞標題中的“苦難成就輝煌”四字，從苦難成就了鉆石和珍珠的美，引出中心論點。辯證指出苦難的含義及作用，用三個簡短事例證明觀點“苦難創造輝煌”，扣題緊湊。內容豐厚而契題。2.眉目清楚，條理清晰。作者從苦難成就了鉆石和珍珠的美引出中心論點：苦難成就輝煌：所寫的人物和事例都包含了苦難和輝煌。圍繞中心，作者擷取了霍金、米開朗琪羅、中國民族浴血奮戰，涵蓋了中外的典型。另外選取的總結全文，與開頭呼應，以排比句式重申觀點，且深化主題3.語言上，作者筆

11、底藏鋒，語帶激情，整散結合，長短交叉，氣勢貫通，謳歌了他們直面苦難，戰勝苦難創造輝煌的贊歌。亮點透析基礎等級內容充實圍繞“創造輝煌”，列舉古今中外三個典型事例，論證有力。結構完整開篇以起興總領全文，主體部分述評結合，緊契話題，結尾自然收束，簡潔有力，全文行文連貫，結構嚴謹。發展等級豐 富形象豐滿意境深遠作者擷取了霍金、米開朗琪羅、中國民族浴血奮戰，涵蓋了中外的典型。另外引用貝多芬的話來結尾，很好地突出了中心。有 文 采詞語生動句式靈活善于運用修辭手法在語言上，大量運用排比、對偶、擬人、等修辭方式，整散結合，使得文章氣韻流轉。第二課時這節課繼續上一節的作文評講課。一、看一篇失誤作文，分析存在問題

12、及修改方法。（把文章打在課件上，學生自讀）失誤作文 “90后”需要苦難苦難，指的是堅強持久的意志。有了它，人們就不會向挫折和困難低頭，而會堅強地面對。因為勝利的鮮花往往在血汗中綻放，榮譽的桂冠常常用荊棘編織而成，而苦難是一種韌勁，是一種積累，更是成功之本。作為“90后”的我們，就是缺少苦難，一代不如一代了。有人說，世界上只有兩種動物能到達金字塔塔頂，一種是雄鷹，一種是蝸牛。雄鷹擁有強有力的翅膀，可以自由地翱翔在高空，它是靠天賦和事例飛上了金字塔。而蝸牛呢？眾所周知，是爬行動物，而且它前進的速度相當緩慢。登上金字塔，對它來說，何其困難！我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定是掉下來，再爬;掉下

13、來，再爬。但是，它憑著頑強的苦難，結果一年、兩年、三年，甚至更漫長的時間，慢慢地朝成功前進。蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，和雄鷹是一模一樣的。連蝸牛都這樣有苦難，何況我們人呢？現在的我們，個個嬌生慣養。尤其是獨生子女，家人都把他（她）當成是神一樣。家務事一律不用做，每個月都有大筆的零花錢。跑個步，爬個山都說不行，怕流汗，學習更是“三天打魚，兩天曬網”，毫無苦難可言。再看留學生左揚民，別人在國外自個兒打工賺錢考研留學，什么粗活臟活他都干，一年下來，整整瘦了40斤（好像有點夸張），他說:“不拼爹，不炫富，人生路上靠自己。再苦再累心也甜。”多勵志的一個人物啊。再例如世界著

14、名勵志大師約翰庫提斯。先天性的殘疾，一生下來就無腿無肛門，居然能頑強地活下來，并成為勵志的榜樣，是什么使他有這樣的成就？是意志、堅強、苦難、自信還有不屈的精神。我們要永遠記住荀子的話：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（學生先分析，老師再總結）誤區警示這篇文章需要讀者幫助作者往話題上扣，這是考場作文的大忌，畢竟，在考場上，現在基本上還是“100秒鐘定生死”，主旨不明的文章容易打低分。二是缺少必要的亮點，文章材料平現，構思平平，語言平平，很難喚起閱卷老師的新奇感，分數自然上不去。這樣的文章，怎樣修改與訓練才能上升到一類卷？依據教者經驗，應從以下幾個方

15、面入手：（一）、樹立扣題意識?！耙猹q帥也”、“萬變不離其宗”、“古人作文一篇，定有一篇之主腦”，這里所說的“帥”、“宗”和“主腦”指的均是文章的中心。怎樣才能使中心突出呢？別無他法，要增強扣題意識。扣題的主要途徑有：運用標題點題，開頭立即點題，每一段的中心距點題，每個事例后多點題，分析論證點題，在結尾處要點題，設置一條中心線索貫穿始終點題，其他關鍵地方的點題(過渡銜接處，議論處，總起、小結處等)。（二）、強化亮點意識。如上所述，考場作文閱卷老師不可能仔細咀嚼品味，要想得到高分，還要有很強的亮點意識。怎樣營造亮點？結合這篇例文，筆者談幾點：1.擬一個漂亮的標題。題好一半文。標題是文章的眼睛，透過

16、一個好的標題，能體現寫作者良好的文學素養，而且能使閱者精神為之一振，產生一種先聲奪人的效果。以此文為例，幸福開在苦難的枝頭上、苦難也芬芳也不錯。2.可加個題記。與標題對應，本文可在正文前加一個這樣的題記：無論生活贈予我們怎樣的困難，我們都要以微笑來面對。3. 中心明確?！爸行拿鞔_”就是要求作文能夠表現出作者基本的觀點或鮮明的意圖。作文的中心論點都應旗幟鮮明，自己肯定什么、反對什么，決不能含糊其辭，模棱兩可。行文時，千萬不能出現與中心論點完全對立或完全矛盾的內容，以避免論述過程中稍不留神就“轉移論題、偏離題意”現象的出現。所以在文章中，必須有一個“帥” 一個中心論點統一全文。4.結構清晰，有條理

17、。可以采用并列式、層進式、小標題式等。這樣，可以讓閱者一目了然，更為清晰5關注細節開頭（引議-點）許多船只前往小島，但結局只能是觸礁，船毀人亡。為什么會變成這樣呢？那是因為過往的船都經受不住島上女妖魔歌的引誘，所以落得如此下場。這就好比一些人經受不住毒品、名利誘惑一般，社會上越來越多的誘惑以“糖衣”的面貌出現。所以再面對苦難時，我們要敢于說“不”。（朱嘉怡）結尾（運用修辭手法）沒有苦難，何來成功？不經風雨，怎能見彩虹？自然界中的一切，若不是千般磨難，怎么會有美好的圖景？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。如果生活中沒有 苦難，那生活就會平淡無味。如果生活路上充滿了變化，一會兒曲折不平，一會兒荊棘叢生，一會兒又平坦廣闊，那生活才有價值，才會更加精彩。在“山重水復疑 無路”的時候，我們把苦難變得芬芳，就會進入“柳暗