1、精選優質文檔-傾情為你奉上初中語文半命題作文審題訓練命題作文是我國傳統的作文方式，能較為客觀全面地考查學生的寫作能力和水平，有利于直接 體現作文的意圖，有利于寫作者的思想迅速集中，在對作文能力的考查中仍具特殊價值。隨著“選 題作文”的出現及廣泛應用，命題作文在相對穩定的基礎上又開始逐漸升溫。縱觀近三年的命題作文，其命題方式大致有以下四種類型：一是“直接命題”，即題目簡潔明了， 要求所記的事，所寫的人，所說的理，所狀的物，一目了然，如作文美好的回憶、我有一個夢 想等。二是“比喻命題”，即題目有一定的喻意，考生必須先明確題目的喻意，然后才能緊扣主旨 作文，如作文腳印，“腳卬”比喻在成長過程中留下的

2、痕跡。三是“配提示語命題”，即提供材料 或者提示語，要求考生閱讀材料或提示語后，再按要求作文。四是“選擇命題”，即同時提供兩個或 多個作文命題，選擇命題作文，留有選擇余地。在中考試題中，命題作文這四種命題方式大致表現 為兩種題型：一是只提供題目和要求；二是提示語+題目+要求；兩種題型比重大致相當，各占半 壁江山。1、審題要準審題是指細心揣摩題意，把握題旨，明確要求，即對作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的 體裁特點等作全面審視。對于命題作文，其中心要依據對題目的分析來確定，因此，審題至關重要, 寫作前一定要“瞻前顧后”，審清其屮的內涵，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”，來確立要表 現的中心。

3、否則，一旦“跑題”，即使語言非常生動精煉，內容新穎精彩，該文的價值也會大打折扣， 得分更難以提高。審題通常可以從以下四個方面入手：一要抓住題目中的''題眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環；如四川樂山2006年全 命題的題目是“我最愛這里的風景”。程度副詞“最”在這里就是關鍵詞語。必須通過比較，以突出 “愛”之“最”。例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：“我校的 風景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下'11!淤泥而不染'的蓮花使 我喜歡，茅盾所寫的質樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，

4、但我由衷喜 歡的風景卻是被人們稱做'弱女子'的柳樹。”這里，“最”字已經呼之欲出；接著文章從柳是“綠 得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進行描述，在比較屮一 個“最”字貫穿始終，準確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤 為“我愛這里的風景”，偏離了題意。二要注意題目小的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。女口：“行動的力量”，（江蘇淮安卷） 要突出表現"行動” 一詞給我們的力量。再如一個會變的人，要扣住“會變”，或寫不同時期的 “變”，或寫不同環境下的變，都算切題。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題

5、冃語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生 活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一個比喻義很強的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、 一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。四是要審準材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題 意、找準切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”這一題目，審題吋必須明白：人物是“我” 和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了 “交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具 有特殊的身份，這就決定了切入口應定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上, 在這個前提下，再確定文章的創新點。在考場上，有些題目題意明確

6、，我們能迅速地把握命題者的意圖，如：“孝敬父母二三事”（湖 北省恩施卷）、“生活屮的一朵浪花”（四川省眉山卷）等。也有些題目題意比較隱蔽，需要我們認真 思考，才能挖掘出命題者的用意，如：“門其實開著”（江蘇省無錫卷）、“印象”（遼寧省大連卷）等; 還有些考卷的命題者設計了導語或提示語，讓你有所感悟，打開思路，在做這類作文的時候，要讀 懂提示語的含義，才能有感而發。對于不同的命題，我們可以采取不同的審題策略。 有些題日，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查學生思維的 深刻性和敏捷性。如心愿這個題日，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可 以采用在原題的前面加上

7、“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為我的心愿、媽媽的心 愿、班主任的心愿等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 另一些帶有比喻或象征性的題目，如暖流、春風等，則可以采用配方的方法。如果題 目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的 事物去寫，如暖流，暖流是喻體，我們在寫作吋就可以從它的本體一一同學的幫助、老師的關愛 等角度去審題，中心就一目了然了。春風、考試、蠟燭、七月如火等一類題目都有可以采 用配方的方法去審題。 對于一些抽象性的題目，如責任、追求、寬容、合作、友善等，它們如果寫成 記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（

8、聽到，讀到）的有關XXX人（負或不負）責任（寬容、 友善）的故事，告訴大家生活需要”這時，題目“責任（寬容）”就是你的記敘文的屮 心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成 議論文，此時，題FI就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列 古今中外兒個有關“責任”（寬容）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人 最基本的道徳品質”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”等論點。2、選材要精命題作文，審題準確，選材得當，至關重要。對于題目來說，范圍有大小之分，對于所寫的事 件來說，意義有深淺之分。一般情況下，小

9、題應該“大作”，大題應該“小作”。“小題大作”是指題目比較具體，涉及的范圍較小，涉及的人數較少的作文，對這樣的事件如 果作深入地思考和挖掘，往往包含著普遍的、深刻的、給人啟發和教育的道理C “大作”就是要在事 件的意義、道理、說明的問題上下功夫，動腦筋，細思考、深挖掘；“大作”就是要“平屮見奇”“化 腐朽為神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。許多經典作品如魯迅的一件小事就是 小題大作的典范。作者由人力車夫毅然扶起一位老女人的事件，深入思考車夫的行為，贊美車夫勇 于負責的精神，對自己的那種自私的心理進行深刻的解剖和自我批評，進而把這件平常的小事兒與 所謂的“國家大事”進行對比，從而突出

10、了正是像車夫這樣勇于負責的人，才是民族的希望之所在 的主題思想。由此可見“小題大作”的意義。再比如走一步，再走一步、蟬、貝殼等等， 這些題li表面看都很具體，范圍都很小，但經作者的細思考、深挖掘、廣聯系，都寫出了與眾不同 的見解和深刻的思想意義。當然，“小題大作”不是生拉硬扯，不是生搬硬套，不是隨意拔高，不是 牽強附會。有些同學在作文時學常犯以上毛病，其主要原因是沒有就事件本身所包含的道理作認真 細致的分析，只是為點明所謂事件意義碩加一句而缺少必要的分析，“拔”得突然，“拔”得生碩， 這只是為“大作”而“大作”，不是真正的“大作” 一一挖掘事件本身蘊含的深刻道理和真正內涵， 這樣看來，小題要“

11、大作”卻不可強“大作”，硬“大作”。適合大作的題目中考題目比比皆是：2006 年太原“傾心一愛”，2006年四川眉山“生活中的一朵浪花”，2007年浙江金華“這就是幸福”，2007 年四川樂山“我的收藏”等等。“大題小作”是指題目涉及的范圍大、時間長、地點多、人物多、關系復雜的作文，要從小處、 某一高度、某一兩個人物來具體反映面上的問題，即所謂的“以小見大”。“以小見大”就是要“一 葉落而知天下秋”“一滴水而見太陽的光輝”。因此，這樣的題目選材一定具體，角度一定小而巧。 比如：在迎奧運的FI子里就是一個大題目，涉及的時間可以是一周、一個月或幾個月，人物可能 成百上千，但作文僅要求作者有“大題小

12、作”的能力。比如可加副標題進一步將范圍縮小到某一單 位、某一場所，然后選一兩件事具體寫怎樣迎奧運的，最后指出這種人，這種事還有許多，上面所 說的僅是全社會的一個縮彫。這樣文章寫得既具體又全面。可見“大題小作”的好處之大。適合大 題小作的題目一般是范圍、關系類題目，如2006浙江紹興“十六歲的天空”，2006年遼寧大連“印 象”，2007年浙江湖州“生活，因變化而精彩”等。這樣的題目就要求具體分析它涉及哪些人、哪些 事、多長時間。而要把它寫得有立體感，又具體、乂全面，最好的辦法就是“點面結合，即把某一 兩件事（點）寫具體了，再一筆點及其它方面的人、事，將其置于全面貌之中，這樣就能寫好這類 文章。

13、當然“大題小作”不是只寫一兩件事就完了，還應在開頭和結尾就全面、整體有個概括的交 代，全局的點撥。全命題作文題1:燈下審題：此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從 構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發生在“燈下”的某一事件的過程，重 點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在“燈下”的情景，重點 放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法, 都要圍繞“燈下”創設環境，構造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之 事。思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友

14、好的氛圉中進行。輕快的樂曲聲中，同學們送給 我一件件帶著深厚友誼的禮物：“祝你生日”的歌聲屮，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭；熱烈的常 聲中，同學們開始表演節目燈下，教室里，一塊友誼的圣地。思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學樓。燈下，同學們正在上晚息：有的埋頭做作業, 有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方 案。燈下，令人陶醉的畫面。思路之三：從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的 原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事競成的主題。全文由始至終緊扣題目“燈 下”行文。寫法：要寫好燈下，必須掌握一定

15、的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。技巧一：包裝。所謂包裝，即創造燈下的某種氛闈，使事件產生特定的情調。比如思路Z寫生日 聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍屮，從而產生與別的生H聚會截然不同的韻味。 生日活動一樣，氛圍包裝不同。技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程屮不時點及“燈下”，使題和文緊緊相扣。比如思路之 二，在寫師生的活動時，要不斷點及“燈下”，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了 “燈下”的特定場景。技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到“燈下”來敘述，就像把 東西折疊后放進箱子。比如思路之三，在“燈下”只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過

16、去，又借 來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在“燈下”展開，表現了巧妙的構思。常見的失誤有：不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用“燈下”戴帽，從此不見“燈”影； 不善于構思，所敘之事跟“燈下”勉強湊合，缺乏有機的聯系。同類文題：1. 月光下（月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。）2. 小河邊（閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。）3. 講臺上（這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講 的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。）4. 清晨（該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌

17、和急促，都是該題的常規題材。）5. 操場上（這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的風波，上場前的動員等，許多故事 都發生在這里。）6. 寢室里（歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。）7. 柳蔭下（有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑Z所，總有不少生動的故事。） 題2：嘗試審題“嘗試”，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。 要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要 寫出嘗試時的原因、經過、結果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何， 都將帶來啟迪，這

18、就是作文的主題之所在。當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選 擇自己在社會生活屮的實踐作為題材。思路Z-：先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程： 第一次想發言，但低著頭不敢正視老師；第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了；第三次終于果斷 地舉手發言。最后寫成功的歡樂。思路之二：我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了兒天 時間構思、行文、修改、眷清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。 我的投稿嘗試獲得成功！思路之三：暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到XX廠當微型電扇臨時推銷員。 我挨家挨戶登

19、門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試, 但我還是收益匪淺。寫法寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是-種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然 遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失 敗，否則嘗試便有始無終。當然最重耍的是，一定要寫好嘗試的過程。嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感 情變化表現出來。比如思路之一，要著力去寫“我”嘗試發言的一系列心理活動，把“恐懼”一一“遲疑” 一一 “果斷”的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。嘗試的過程有行為型的，那么要

20、側重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動 作、語言，便表現出嘗試的過程。嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程 側重心理。當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點 的差異。至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。常見的失誤有：對“嘗試”的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識；主次顛倒，題目要求詳寫 的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。同類文題1. 考試（“考試”可有兩種理解：一為本義，指學習上的考核；二是引申義，指生活屮的考驗。）2. 考場（也可以有兩種

21、理解，如同“考試” 一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。）3. 考驗（此題要求寫生活中關鍵時刻的表現與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。）4. 比賽（此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過 程外，還要表現比賽者的精神風貌。）5. 競爭（此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。上題的“比賽”也屬 于競爭的一種形式。）6. 抉擇（此題屬于心理型的，在創造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程， 可以交代抉擇的結果，也可以省略。）7. 期待（此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。）8. 追求（“追求”是人們

22、奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前 進。）9. 失敗（此題要求寫學習屮或生活屮某次失敗的經歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。）10. 起步（此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。）半命題作文題目：有一種 叫 （2009 北京燕山）四年時間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶。回首走過的時光，有一種 等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福根據你的思考和認識，在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。 【考題透視】半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導語+要求”式。上面的

23、作文題目是 一道十分典型的半命題作文考題，題面包扌舌題冃、提示性導語和要求三個部分。對于這樣的作文題 目，我們在審題時要分三步進行：第一步審導語半命題作文的導語往往以精辟優美、蘊含深刻、情感濃郁的語句導入作文情境，或闡釋，或舉 例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。我們細心研讀上面的導語，可以梳理 出如下的一些重要的信息：在作文內容方面，我們必須寫有關“初中生活”的回憶；列舉的幾 種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著，有一種感動叫分享，有一種感覺叫幸福”，既 可以順手拈來作為現成的題目，也可以當作我們重新擬題的借鑒。第二步審題目半命題作文的題目常常有以下兒種結構：前空

24、型，如并沒有結束（2009 北京）;后空型，如尊重（2009 福建廈門）；中空型，如像那樣生活（2009 江蘇宿遷）；前后空型，如的（2009 ?四川達州）；中后空型，如我和一起。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：笫一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息'定時”，即已限定的作文內容的時間；“定類”, 即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質”，即限定考生應當表現怎樣的主題，抒發怎樣的感情；“定 量”，即限定作文寫人、事、物、理的數量。“有一種叫”這個題目，最為明顯的就是關于“量” 的限定：只能寫“一種”感悟。第二，仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是后面

25、的兩種形式，還要注意自己所填 內容的前后搭配問題。“有一種叫”屬于“后中空”型的題目，我們在填題時要考慮到前后所填內 容的搭配問題。透過“有一種”這三個字，我們可以領會到如下的信息：前面所填內容在邏輯上應 該包括后者，而后者應該是前者的一種特殊形態。第三步審要求。作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，我們也要仔細閱讀，才能 寫出符合考場要求的作文來。在經過以上三個步驟的嚴格審題后，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。【技法點撥】“題目”者，作文的眼睛也。題好一半文，優美的作文題目常常會帶給閱卷老師眼前一亮的感 覺。由于半命題作文的題目已經有一半被限定住了，所以擬題很容易出現雷同的情況

26、。我們如何才 能打破慣有的思維定勢，補出一個新穎別致的標題呢？這里，就向大家介紹幾種 常見的補題技 巧。一、具體事物補題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實生動起來。以這種方 式命題，在寫作中一定要注意畫龍點睛，突出具體事物所蘊含著的深層含義。【精彩片段】有一種藝術叫咅樂，它用“”撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之癡醉。有一-種藝 術叫音樂，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心 情掀起陣陣波瀾（有一種藝術叫音樂）二、抽象事物補題法。這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復雜的情感生 動化，深刻的哲理具體化。【精彩片段】鳥兒吱吱喳

27、喳，樹兒婆娑作響。在平平淡淡、不知不覺中，你擁有了一個美麗的世界。傷口你 可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會擁有。平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會發現，哪里有平淡， 哪里就有美麗。（有一種美麗叫平淡）三、特定情境補題法。在補全題目的時候，設法創設某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺間陶醉 于作文的意境之中。【精彩片段】我拭了拭淚水，抬起頭來：啊，我看見了像陽光一樣燦爛的微笑！那是我們的班主任，是我們 的雷老師在對著我微笑！ 一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說不出的感動。我仿佛從沼澤地忽然 飛入了花叢中，在陽光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚

28、迷人。多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的 時刻，讓我又聽到了自己心靈的律動。這微笑，就像是黑暗屮的一座燈塔，引領著我從迷途中重新 走向希望（有一種關愛叫微笑）四、故意矛盾補題法。這種補題方法通過看似自相矛盾的說法設置懸念，吸引讀者去閱讀作文 的具體內容。【精彩片段】雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長空的自信：山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊; 幼苗放棄泥土的呵護，獲得了屹立天地的偉岸。朋友你放棄安逸與舒適，將會收獲燦爛的未來！人生路上風景無限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。相信吧：有一種放棄叫獲得! 有一種放棄叫獲得五、特殊符號補題法。這種方法借用標點符號或數學等學科的符號公式來補全題目，常常給人 耳目一新的感覺。【精彩片段】在學習中，我們必須具有懷疑精神。因為有“疑”，所以才會去思索解決疑難的方法；因為思索, 我們的才智才會得以提高。請記住：有一種精神叫“？ ”。（有一種精神叫“？ ”）【佳作工坊】有一種魅力叫野蠻夏祖建什么樣的女孩才有魅力？當然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。我多希望同桌就是這樣一個魅 力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。我的同桌是一個野蠻的女孩子，毫無魅力可言。她潑辣 放肆，而且經常犯錯，作業不是沒完成就是找不著了，一天總是在辦公室和教室之I'可跑來跑去的