1、沈沈 復復作者簡介：作者簡介： 沈復沈復字三白，長洲人（今江蘇蘇字三白，長洲人（今江蘇蘇州人），清代文學家。本文選自州人），清代文學家。本文選自浮生六浮生六記記 閑情記趣閑情記趣。 浮生六記浮生六記：是一部自傳體作品，書：是一部自傳體作品，書共六篇，故名共六篇，故名“六記六記”,包括：包括：閨房記閨房記樂樂、閑情記趣閑情記趣、坎坷記愁坎坷記愁、浪游記快浪游記快、中山記歷中山記歷、養生記養生記道道。清道光。清道光29年王韜為書作跋，稱贊此年王韜為書作跋，稱贊此書書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。筆墨之間，纏綿哀感，一往情深?！痹鯓訉W好文言文？怎樣學好文言文？ 1 熟讀、背誦；熟讀、背誦；2 用心

2、領悟；用心領悟；3 不斷積累文言詞匯。不斷積累文言詞匯。一一 解決字詞句解決字詞句二二 疏通文意疏通文意miaoliyiliheha majiangzhipangshu藐小鶴唳怡然土礫丘壑蝦蟆項為之強童稚龐然數十凹凸tuao二、詞語解釋。二、詞語解釋。1 1、張目對日、張目對日 2 2、明察秋毫、明察秋毫3 3、紋、紋 理理 4 4、夏蚊成雷、夏蚊成雷5 5、心之所向、心之所向睜大眼睛直視太陽。睜大眼睛直視太陽。比喻為人非常精明，任何小問比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚（秋毫指秋天題都看得很清楚（秋毫指秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻極鳥獸身上新長的細毛，比喻極細小的東西）。細小的東西）。

3、物體上呈線條的花紋。物體上呈線條的花紋。夏天蚊群發出雷鳴似的叫聲。夏天蚊群發出雷鳴似的叫聲。心里這么一想心里這么一想6 6、項為之強、項為之強 7 7、果如鶴唳云端、果如鶴唳云端8 8、怡然稱快、怡然稱快 9 9、凹凸、凹凸 1010、壑、壑 1111、龐然大物、龐然大物 脖子因為抬頭長久看也變得脖子因為抬頭長久看也變得僵硬了。僵硬了。果然像鶴群在青云邊上發果然像鶴群在青云邊上發出叫聲一樣。出叫聲一樣。高興得連聲叫好。高興得連聲叫好。高低不平。高低不平。山溝或大水坑。山溝或大水坑。外表上龐大的東西。外表上龐大的東西。文言文翻譯應注意以下問題：（1）整體把握（2）字字對應（3）適當保留（4）補充

4、成分（5）句意順暢心之所向，則或干或百，果然鶴也。蹲其身，使與臺齊。神游其中，怡然自得。見二蟲斗草間。幫幫老師翻譯用心地想象，成千成百的蚊子果然都變成了鶴。蹲下身子，使身子與花臺平齊。全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足?？匆姸幌x子在草間爭斗。 請同學們口頭翻譯這篇課文。（現在小組內翻譯，然后到全班翻譯）代詞 其 之 必細察其紋理 使其沖煙飛鳴 蹲其身 昂首觀之 觀之驅之別院 （代藐小微物）（代夏蚊） （代蚊子） （代二蟲） （代蝦蟆）私擬作徐噴以煙鞭數十以蟲蟻為獸故時有物外之趣方出神蓋一癩蛤蟆項為之強果如鶴唳云端驅之別院暗自，暗暗地慢慢地用鞭子打把當作 所以 正 原來 脖子通

5、“僵”僵硬 果真 驅趕（代自己）三、問題研究：三、問題研究：、文中寫了幾件趣事？各是什么？、文中寫了幾件趣事？各是什么？三件：三件：觀蚊如鶴、神游山林觀蚊如鶴、神游山林 觀蟲斗驅蛤蟆。觀蟲斗驅蛤蟆。2、本文記敘童年的、本文記敘童年的“趣事趣事”過程中，過程中，其思路是緊扣一個什么字？按照什么其思路是緊扣一個什么字？按照什么順序組織結構和材料的？順序組織結構和材料的？緊扣：一個緊扣：一個“趣趣”字字順序：入神順序：入神神游神游出神出神結構：總說結構：總說分述分述總總 說說張目對日，張目對日，明察秋毫明察秋毫藐小之物，藐小之物，必察紋理必察紋理故有物外故有物外之之 趣趣分述分述夏蚊成雷夏蚊成雷想象

6、想象群鶴飛舞群鶴飛舞留蚊帳中留蚊帳中鶴唳云端鶴唳云端花臺草木花臺草木想象想象神游神游其中其中想象林獸想象林獸觀蟲斗觀蟲斗趕蝦蟆趕蝦蟆觀察觀察入神入神興致甚濃興致甚濃天真無邪天真無邪物外物外之之趣趣3 3、作者提到的、作者提到的“物外之趣物外之趣”指的是指的是什么什么? “物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身?！拔锿庵の锿庵ぁ笔亲髡吒鶕矍白匀皇亲髡吒鶕矍白匀痪拔锏男蜗?，在頭腦中創造出超出景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。到的樂趣。 怎樣才能獲得怎樣才能獲得“物外之趣物外之趣”呢呢? ? “ “明察明察”、“細察細察

7、是兩個關是兩個關鍵詞語，意思是鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細觀察敏銳、仔細。只有。只有這樣才能獲得這樣才能獲得“物外之趣物外之趣”。 “ “張目對日，明察秋毫張目對日，明察秋毫”是觀察的是觀察的本領。本領。 “見藐小微物，必細察其紋理見藐小微物，必細察其紋理”是是觀察的觀察的習慣習慣。 時有物外之趣時有物外之趣是觀察的是觀察的收獲。收獲。 只是只是“明察明察”“”“細察細察”了，了，是否就有是否就有“物外之趣物外之趣”了了? ? 除除“明察、細察明察、細察”之外，還要有之外，還要有豐豐富的想像富的想像，才能真正獲得，才能真正獲得“物外之物外之趣趣”。 你有沒有過類似的經你有沒有過類似的經歷歷?試

8、展示一下自己的想試展示一下自己的想像力和創造力。像力和創造力。 5、“能張目對日，明察秋毫能張目對日，明察秋毫”從中體味從中體味到什么？到什么？既能反映小孩視覺敏捷，又表現出孩子既能反映小孩視覺敏捷，又表現出孩子的稚氣天真的稚氣天真6、“見藐小之物，必細察其紋理見藐小之物，必細察其紋理”說說明了什么？明了什么？說明作者小時候觀察事物細致入微說明作者小時候觀察事物細致入微7、“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”中運中運用什么修辭？有什么作用？用什么修辭？有什么作用？夸張，能引起人們豐富的想象夸張，能引起人們豐富的想象比喻，使事物生動，具體，給人以鮮明比喻，使事物生動，具體，給人以

9、鮮明的深刻的印象的深刻的印象8、“心之所向，則或千或百果然鶴也心之所向，則或千或百果然鶴也”是想象還是聯想？體現出什么？是想象還是聯想？體現出什么？想像，進一步體現物外之趣想像，進一步體現物外之趣9、“捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”從中看出從中看出幼小的我是一個怎樣的孩子？幼小的我是一個怎樣的孩子？說明我是一個可愛，天真無邪的孩子說明我是一個可愛，天真無邪的孩子10、找出描寫心情的句子，并指出其作用、找出描寫心情的句子，并指出其作用是什么？是什么？“怡然稱快怡然稱快”、“不覺呀然一驚不覺呀然一驚”可以使人感覺到可以使人感覺到“察物紋理察物紋理”時的時的投入，聚精會神，情隨物

10、動，別有投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出文章的情趣。一番情趣，從而突出文章的情趣。四、主四、主 題：題：本文通過對童年生活中細致本文通過對童年生活中細致觀察景物的奇趣的具體描述，觀察景物的奇趣的具體描述，充分表現了少年兒童豐富的充分表現了少年兒童豐富的聯想和想象力，及稚氣爛漫聯想和想象力，及稚氣爛漫的情趣。的情趣。五、這篇課文對你有怎樣的啟發五、這篇課文對你有怎樣的啟發? 聯想和想像是創新的基礎。我們要聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富

11、于幻想的特點，勇于實踐，的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 螞蟻唱歌螞蟻唱歌 依成人的經驗，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢？可我證明起碼有一個人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如癡如醉。這個人是誰呢？是我老家鄰居的女兒小豆豆。 豆豆這個名字是我給它起的，她姓黃，合起來就是黃豆豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫黃豆？還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四歲，調皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一就是她愛撒謊，連她母親也這么樣認為

12、。 幾天前我們回家，又看到豆豆，吃飯的時候我也給豆豆盛了一碗飯，豆豆媽看見了，呵斥道：“到一邊吃去?！彼投苟拐f話從來都用這種語氣。豆豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，立馬笑起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的說：“昨晚，我下了一個天藍色的蛋?！蔽夜室庖惑@說：“在哪兒？”她把我帶到她家雞窩邊，說：“在這兒?！蔽蚁牍植坏么蠹叶颊f她愛撒謊了。她哪是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢境與現實全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現實主義。我追問：“蛋呢？”她想了一下說：“讓螞蟻搬走了。”我忙說：“我昨晚也下了一個蛋，是紅的，”她一怔，怔過之后大笑起來

13、，一直笑出了鼻涕。她說：“你的蛋有多大？”我說有紅燈籠那么大。她激動萬分地跑去報告說：陶書天爸爸也下了一個蛋，比我的蛋大。她為找到一個同行而十分滿足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點失望，不過總算找到一個知音，一下午就纏著我。 我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么？她說：“我在聽螞蟻唱歌。”土墻上果然有一窩螞蟻，我 側耳靜聽了一會兒，說：“我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了。你看那個螞蟻王，它像豬哼，那個小細腰螞蟻，嘎聲嘎氣的?！彼蛔〉狞c頭：“呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時它們才肯唱?！彼鲋^對我說著，開心地笑了起來。 我羨慕豆豆的快樂和幸福，豆豆長大了會干什么呢？干什么都不重要