1、教好書育好人 圓我中國夢著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是學生學會做人的引路人，所以，教學生學會學習，學會做人，學會生活，學會健身，學會創新是教師不可推卸的責任。一、終身學習 不斷進取現今社會是知識型社會，學習型社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚，知識淵博，具備扎實的教學基本功，有終身學習和創新教育能力。終身學習的思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會，去更新、深化和進

2、一步充實最初獲得的知識，使自己適應快速發展的社會。把終身學習看作是教師的一種社會責任，一種人自身發展的需求 。教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。 終身學習是教師專業持續發展的根本途徑 。教師絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經驗的積累，要不斷加強業務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，著重增強科學研究能力和創新意識的培養，不僅向學生傳授現成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅學會解決問題的現成答案，還

3、自己尋找解決問題的獨創性方法。學習是教師專業水平持續增長的源頭活水，教師只有通過學習，才能提高思想境界和道德水平；只有通過學習，才能不斷豐富自己的專業知識；只有通過學習，才能掌握現代教育技術和教學技能。教師的學習就像植物對水分的汲取一樣，一天也不能缺少，否則，教師的職業生命將會逐漸枯萎，教師只有做到學而不厭，才能誨人不倦。教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身素質，以適應現代教育的需要。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，豐富理論知識；向同事學習，取長補短。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育

4、人本領。二、更新觀念 改革創新實踐永無止境、創新永無止境。積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要及時掌握先進的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，才能教育學生學會做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創造。三、愛崗敬業 獻身教育事業教師是太陽底下最崇高的事業。教師被比喻為“春蠶”、“蠟燭”，說明教師這一

5、職業的神圣、無私和偉大。所以，既然選擇了教師，就應無怨無悔，把自己的一切奉獻給人民的教育事業。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，投身教育事業，終生無悔。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，譜寫人生華美樂章。四、關愛學生 啟迪學生心靈教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。教好每一個學生，是教師的天職。我們要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、圓學生之所盼，心系學生，情傾未來。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學

6、生，讓學生“樂其師，信其道”，永遠做學生的良師益友，永遠做學生健康成長的指導者。五、以身作則 為人師表教孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。教師是人類靈魂的工程師。為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個名人民教師，肩負著全面提高國民素質，特別是青少年一代基本素質。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己必須先做到并且做好。要求學生不遲到，教師首先自己要做到不遲到；要求學生懂禮貌，教師自己首先要講文明；要求學

7、生遵紀守法，教師首先應自覺遵守法律法規。動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人，導之以行、以行正人。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對學生極不負責任的表現。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的