1、精選優質文檔-傾情為你奉上高等教育學試卷一一、單選題（每題1分，40題，共計40分） 1、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（ ）。D A.注意定向階段； B.獲得和保持階段； C.練習和強化階段； D.記錄階段 2、 按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（ ）。 B A.實現素質教育； B.教育與生產勞動相結合； C.加強理論教學；D.注重實踐教學 3、 文化素質教育不是為了（ ）。B A.提高大學生的文化品位； B.強化專業教育； C.提高審美情趣； D.提高人文素養 4、關于如何改變人文教育的落后狀況，下列說法錯誤的是（ ）。C A.在整個教育活動中滲透人文教育； B.開設

2、人文學科方面的課程； C.使人文教育在高等教育中處于支配地位； D.在專業教育中補充人文教育的內容 5、 主張根據社會需要來制定高校培養目標的是（ ）。C A.個人本位論； B.馬克思主義關于人的全面發展學說； C.社會本位論； D.政治統帥論 6、 “為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”，這是我國的（ ）。A A.教育方針； B.教育目的； C.高校培養目標； D.教育工作原則 7、 學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（ ）。B A.顯性課程； B.隱性課程； C.核心課程； D.活動課

3、程 8、 教案常規項目的主體部分是（ ）。D A.教學目的； B.重點難點； C.導入新課； D.講授新課 9、 結構主義課程理論的代表人物是（ ）。C A.郝欽斯； B.阿德勒； C.布魯納； D.貝格爾 10、主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇,以問題為中心設計核心課程的課程理論是（ ）。B A.永恒主義課程觀； B.改造主義課程觀； C.科學主義課程觀； D.結構主義課程觀 11、教案編寫的主體部分是（ ）。C A.確定重點難點； B.選擇教學方法； C.設計教學過程； D.教學反思 12、 關于案例教學的優點，下列表述錯誤的是（ ）。D A.加強理論與實際的結合； B.擴大學生

4、的實際知識； C.溝通學校與社會的聯系； D.利于學生獲得完整的知識體系 13、 在我國最早提倡“學分制”的是（ ）。C A.蔣夢麟； B.竺可楨； C.蔡元培； D.胡適 14、關于課堂教學的優點，下列表述錯誤的是（ ）。C A.提高教學效率； B.增強教學的計劃性； C.因材施教； D.有利于培養學生的集體精神 15、 學校整個教學的中心環節是（ ）。B A.備課； B.上課； C.考試； D.畢業論文（設計） 16、 非課程性教學環節是（ ）。C A.課堂講授； B.習題課； C.軍事訓練； D.實驗課 17、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（ ）。B A質的研究；

5、B院校研究； C行動研究； D敘事研究 18、最早確立并實踐服務職能的是（ ）。D A柏林大學； B哥廷根大學； C哈勒大學； D威斯康星大學 19、關于教學與科研的敘述，錯誤的是（ ）。A A是包含與被包含的關系； B是"流"與“源”的關系； C是教師的職責要求； D是有機的統一體 20、高等學校社會服務的意義不包括（ ）。C A.實現高校的價值回歸； B.有利于引領社會反思； C.有利于教師潛心學術，為學術而學術； D.有利于經濟建設的快速發展 21、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（ ）。B A蘇格拉底； B費希特； C洪堡； D范海

6、斯 22、 高校人事管理中一般不會采用( )。D A.待遇激勵法； B.事業激勵法； C.情感激勵法； D.股權激勵法 23、在高校戰略評估中，主要采用( )。A A.自我評估； B.社會評估； 24、高校中實施的學生和教師國際交流項目體現了當代高等教育的發展趨勢是( )。C A.法治化； B終身化； C國際化； D民主化 25、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是( )。C A.教學與研究相結合； B自由講學； C教師強調講授法； D自由聽講 26、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發展階段處于( )。D A.精英高等教育發展水平； B精英與大眾之間的高等

7、教育發展水平； C大眾高等教育發展水平； D普及高等教育發展水平 27、在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（ ）。D A.高校； B政府和高校； C政府； D市場 28、 “通過研究進行教學”是（ ）。C A.中世紀大學的特色； B哈佛大學首創的原則； C洪堡提出的辦學思想； D我國古代書院確立的原則 29、對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了（ ）。A A.文化對高等教育的影響； B高等教育對文化的影響； C高等教育的文化功能； D高等教育對文化的傳承功能 30、高等教育的領導權主要取決于（ ）。D A.經濟因素； B文化因素； C市場因素； D政治因

8、素 31、我國高等教育類型結構的調整必須做到（ ）。B A.追求同質化； B避免過度綜合化； C提升研究生教育層次的水平； D加大應用型學科門類的比重 32、 教師專業角色的多樣性不包括（ ）。D A.教學者角色； B.研究者角色； C.服務者角色； D.領導者角色 33、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（ ）。A A.自我表現； B.學科內容； C.學生反應； D.物理環境 34、 優秀教師的個性特征不包括（ ）。D A.學科知識豐富； B.表達清楚； C.組織得當； D.教學手段先進 35、 大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（ ）。A A.教學者角色； B.研究

9、者角色； C.服務者角色； D.應用者角色 36、 終身學習具有3A特點，但一般不包括（ ）。C A.任何時間（anytime）； B.任何地點（anywhere）； C.任何材料（anything）； D.任何方式（anyway） 37、 主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（ ）。D A.行為主義學習論； B.建構主義學習理論； C.人本主義學習理論； D.認知主義學習理論 38、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則？（ ）C A.理論聯系實際； B.直觀性； C.因材施教； D.科學性與思想性結合 39、 我

10、國古代學者關于學習過程的五階段論是（ ）。A 40、 A.學、問、思、辨、行； B.學、辨、問、思、行； C.問、學、思、辨、行； D.學、問、辨、行、思 40、教師教與學生學的本質就是解決（ ）。B A.教師的尊重與被尊重的矛盾 B.學生的知與不知的矛盾； C.師生之間的平等與不平等的矛盾； D.師生之間的民主與不民主的矛盾 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分) 1、 中世紀大學具有的重要特征包括( )。 ABD A.大學自治和學術自由； B宗教性和國際性； C科研性和服務性； D專業性和學術性 2、 學習高等教育學的意義在于有助于我們( )。 ABCD A.形成職業

11、觀； B更好地理解高校； C認識高等教育； D.形成專業發展觀 3、 高等教育國際化體現于( )。 BCD A.培養學生的終身學習能力； B開設雙語課程； C學生出國留學； D吸引國外留學生 4、 高等教育受社會發展制約一般是指受制于社會的（ ）。 BCD A.負面因素； B經濟因素； C政治因素； D文化因素 5、 高等教育對經濟的貢獻主要表現在（ ）。 BC A.經濟發展水平制約著高等教育發展水平； B高等教育是勞動力再生產的手段； C高等教育是科技創新的重鎮； D經濟發展速度影響高等教育發展 6、 教師專業發展的途徑與策略有（ ）。 ABCD A.終身學習； B.教研結合； C.創新實踐

12、； D.反思經驗； E.教學相長 7、 專業屬性或標準可概括為（ ）。 ABCD A.專門性與高深性； B.服務性與倫理性； C.教育性與組織性； D.合法性與自主性； E.他律性與發展性 8、 大學生主體地位的表現有（ ）。 ABC A.學習的主體； B.交往的主體； C.自我發展的主體； D.獨立的個體 9、 教師如果將自己的意志強加給學生，可能會造成怎樣的結果？（ ） ABC A挫傷學生的主動性、積極性； B.扼殺他們的學習興趣； C.引發學生的抵觸情緒； D.使學生獲得更多的知識。 10、 制定高校培養目標的依據有哪些？（ ） AD A.馬克思主義關于人的全面發展學說； B.個人本位論

13、； C.社會本位論； D.社會需求與人的發展需求的統一 11、 高校培養目標主要有哪些層次？（ ） ABC A.國家層次； B.學校層次； C.專業層次； D.社會層次 12、 高校課程的特點是（ ）。 CDE A.基礎性； B.職業性； C.高深性； D.前沿性； E.專業性 13、 鉆研教材包括鉆研（ ）。 ABCDE A.教學大綱； B.教科書； C.相關的本專業專著； D.相關的學術雜志； E.相關的學術網站 14、 高校教學組織形式有（ ）。 ABCD A.課堂教學； B.課外活動； C.社團活動； D.社會實踐 15、 高校教學過程的特點是（ ）。 ABC A.教學與科研緊密結合；

14、 B.師生教學關系具有相對獨立性； C.教學與實踐的聯系更為緊密； D.更加強調間接知識的學習 16、 高等學校科學研究的原則有（ ）。 ABCDE A.學術責任和學術自由相結合的原則； B.教學與科研相結合原則； C社會效益和學術水平相統一的原則； D.基礎研究和應用研究協調發展的原則； E.個體研究和集體協作相結合的原則 17、 高等學校科學研究的意義是（ ）。 ABCDE A.高等學校科學研究在國家創新體系中占據重要地位； B.科學研究是提高高校師資水平的基本途徑； C.科學研究是促進學生全面發展的重要手段； D.科學研究是新學科產生的基礎； E.科學研究是高校服務于社會的主要渠道 18、 激勵應遵循的原則有( )。 ADE A.多樣性原則； B.物質性原則；