1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”教材第4159頁。知識(shí)梳理內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)口算乘法一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘,計(jì)算出結(jié)果后,再在積的末尾添上1個(gè)0。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算用整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘,計(jì)算出結(jié)果后,再在積的末尾添上一個(gè)0。筆算乘法先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù),再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù),最后把兩次乘得的積加起來。解決問題1.解決兩步計(jì)算的連乘的實(shí)際問題,要根據(jù)已知條件找中間量,確定先算什么,再算什么。如果連乘的實(shí)際問題求的是總數(shù),可先求出每份的數(shù)量,再乘

2、份數(shù);也可以先求出總份數(shù),再乘每份的數(shù)量。2.連除的實(shí)際問題的解題思路和連乘的實(shí)際問題一樣,應(yīng)從問題入手,確定先求什么,再求什么。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.回顧在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中掌握的“乘的順序和積的書寫位置”等關(guān)鍵知識(shí)以及形成的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步為將來學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘法奠定基礎(chǔ)。2.將各種計(jì)算綜合練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.通過一些的實(shí)際問題,讓學(xué)生自主收集、理解書寫信息,尋找解決問題的方法,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)自信心。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并能運(yùn)用其解決問題。復(fù)習(xí)方法師生共同回顧,練習(xí)鞏固,討論交流,多層次練習(xí)。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題,

3、明確目標(biāo) 談話導(dǎo)入法:這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生獨(dú)立回答,揭示課題)小組討論:(1)兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法是什么?幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算呢?還有兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法是怎樣的?(2)怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?(3)面對(duì)連乘、連除等問題應(yīng)怎樣解決?【品析:學(xué)生在小組內(nèi)討論交流本單元各個(gè)算理,梳理各種計(jì)算的書寫方式,為學(xué)生接下來的練習(xí)打好基礎(chǔ)。】 情景導(dǎo)入法:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,同學(xué)們排成整齊的隊(duì)伍進(jìn)行團(tuán)體操表演,每一排的人數(shù)相等。從左往右數(shù),麗麗排在第3個(gè);從右往左數(shù),麗麗排在第8個(gè)。在她前面有5人,后面有7人。共有多少人參加團(tuán)體操表演?生:要求共有多少人參加團(tuán)體

4、操表演,應(yīng)先找出同學(xué)們一共站了多少排和每排站的人數(shù)。根據(jù)“從左往右數(shù),麗麗排第3個(gè);從右往左數(shù),麗麗排第8個(gè)”可知每排的人數(shù)是3+8-1=10(人);根據(jù)“她前面有5人,后面有7人”可知排數(shù)是5+7+1=13(排),所以參加表演的人數(shù)是10×13=130(人)。師:分析的很到位,能列混合運(yùn)算的式子解答嗎?生:(3+8-1)×(5+7+1)=10×13=130(人)師:非常準(zhǔn)確!這節(jié)課我們一起來整理和復(fù)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)。板書課題。【品析:情景問題的設(shè)置,能夠讓學(xué)生通過解決問題迅速將思路代入到本單元知識(shí)中。】二、回顧整理,形成體系引領(lǐng)學(xué)生回顧整理知識(shí)點(diǎn)。1.

5、小組討論。出示討論題。(1)兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法是什么?幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算呢?還有兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法是怎樣的?(2)怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?(3)面對(duì)連乘、連除等問題應(yīng)怎樣解決?2.組織匯報(bào),引導(dǎo)歸納。(1)兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法:(1)利用加法直接計(jì)算;(2)利用數(shù)的組成口算,先把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再分別乘一位數(shù),最后把乘積相加;(3)利用豎式計(jì)算。幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法:可以把幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)(幾百幾十?dāng)?shù)“

6、0”前面的數(shù))乘一位數(shù),再在積的后面添上一個(gè)0。兩位數(shù)乘整十的口算方法: 先轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法求出積,再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。兩位數(shù)乘整百數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法:先把整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)與兩位數(shù)相乘,算出乘積后,再在積的末尾添上原來整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)末尾的0。獨(dú)立完成教材第45頁第10題第(3)小題,然后再集體交流。【參考答案】31×20=620(米)22×20=440(米)620-440=180(米)180>150能追上。(2)怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?相同數(shù)位對(duì)齊,先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘

7、數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊。哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,再把兩次乘得的積相加。獨(dú)立完成教材第51頁第10題,然后再集體交流。【參考答案】225625122520253025422556257225規(guī)律:兩個(gè)個(gè)位數(shù)字是5的相同的兩位數(shù)相乘,所得積的百位、千位是用兩位數(shù)十位上的數(shù)字乘十位上的數(shù)字加1的積,十位、個(gè)位永遠(yuǎn)是2和5。(3)面對(duì)連乘、連除等問題應(yīng)怎樣解決?先要根據(jù)已知條件找出間接量,確定好先算什么,再算什么。連乘問題求的是總數(shù),可先求出每份的數(shù)量,再乘總份數(shù)求出總數(shù);也可先求出總份數(shù),再乘每份的數(shù)量求出總數(shù)。運(yùn)用除法兩步計(jì)算

8、(連除)或乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題:(1)根據(jù)已知條件找出間接量,確定先求什么,再求什么。(2)總數(shù)、份數(shù)、每份的數(shù)量三者之間的關(guān)系是:總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)量。獨(dú)立完成教材第57頁第14題,然后再集體交流。【參考答案】645-608÷8=569(只)三、探索實(shí)踐,強(qiáng)化提高1.完成教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題。先讓學(xué)生在教材上完成,然后集體訂正。組織學(xué)生在小組中議一議下面的問題,互相說一說,然后指名說一說。【品析:指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成,再與其他小組成員交流,提升學(xué)生思維。】2.完成教材第58頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。(1)學(xué)生讀題,了解題中信息。(2)小組交

9、流討論題目信息。(3)師生共同討論交流,總結(jié)解決此類問題的步驟。【參考答案】1.略2.(1)4×8×25=800(千克)(2)800÷8÷5=20(箱)(3)答案不唯一如:這些橘子一共能賣多少錢?800×2=1600(元)3.完成教材第59頁“練習(xí)十三”第6題。(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解答。(2)小組交流討論題目信息。(3)教師巡視,適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo),然后集體訂正。【參考答案】6.(1)8×4×9=288(人)(2)288÷6÷3=16(人)(3)答案不唯一如:平均每個(gè)年級(jí)參賽的女生有多少人?120÷6=20(人)四、評(píng)價(jià)總結(jié),提升能力1.回顧自己本單元的學(xué)習(xí)和收獲,你對(duì)自己滿意嗎?2.你還有什么好的方法向大家介紹?【品析:學(xué)生通過相互交流經(jīng)驗(yàn),使所學(xué)知識(shí)理解得更加深刻,同時(shí)學(xué)生間的合作交流也得到提升。】五、教海拾遺,反思提升兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn),也是全冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn),在小學(xué)階