1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流文學的趣味教案.精品文檔.文學的趣味 朱光潛教學目標：知識目標：了解朱光潛；掌握文中重點字詞。能力目標：理清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達特點；學會運用文中的觀點去選擇欣賞文學作品。情感目標：培養自己高雅、廣泛的文學趣味。教學重點：掌握文中重點字詞。學習以比喻明事理、深入淺出的論述技巧。教學難點：學會運用文中的觀點去選擇欣賞文學作品。培養自己高雅、廣泛的文學趣味。教學時間：2課時教學過程: 第一課時一、 導語：每每提到“趣味”，每個同學立刻會想到玩的事情，絕對不會把它和“文學”聯系在一起“文學的趣味”，“文學的趣味”到底是什

2、么呢？今天我們就來學習朱光潛先生的這篇課文，揭開它的神秘面紗。二、 作者：朱光潛（1897-1986），中國當代著名美學家，安徽桐城人。他畢生從事美學教學和研究，在西方美學思想和中西方文化研究方面造詣較深。作品：悲劇心理學、文藝心理學、西方美學史，翻譯德國黑格爾的美學等。三、 重點字詞囿（yu）：局限，拘泥。坐井觀天，誣天藐小：坐在井里看天，錯怪天小。玩索（su）：細細地體會探尋。綺（q）靡:華麗，浮艷。（多指詩文）篤（d）嗜:特別愛好。四、 研讀課文：思考：本文的體裁是什么？（讓學生先閱讀課文導讀，從中獲取答案）答：文藝論文。本文的中心論點是什么？（閱讀第一自然段，用自己的話概括）答：趣味是

3、欣賞的基礎。人們在文學欣賞趣味上存在的主要問題是什么？（閱讀2、3、4自然段）答：（）不知無趣味精神上的殘廢（）知得不正確趣味低劣精神上的中毒（）知得不周全趣味窄狹精神上的短視怎么診治這三種問題呢？（閱讀第自然段）答：“擴大眼界，加深知解”。即廣泛閱讀，不囿于一家，“開疆辟土”，不“囿在一個窄狹的圈子里”。本文的結構？答：總分總。本文的重點是什么？答：如何使文學趣味高雅、廣泛。五、 課堂小結：掌握文中重點字詞。理清文章的論證思路。六、課堂檢測：囿（）： 坐井觀天，誣天藐?。和嫠鳎ǎ?綺（）靡: 篤（）嗜:認真閱讀課文第自然段，仔細分析，找出該段的中心句。七、作業：課后第一題。思考：本文的寫作

4、特色。 第二課時一、 復習檢測：1. 作者認為文學欣賞的基礎是什么？2. 許多人在文藝趣味上有欠缺，主要有哪些毛病？二、 分析課文：*如何才能獲取正確的新的文學趣味？（學生回答，教師板書重點）答：人類心理都有幾分惰性，常以先入為主，想獲得一種新趣味，往往須戰勝一種很頑強的抵抗力。（說明：這個問題設計屬于理解性問題，化解本課時教學重點，旨在讓學生通過快速閱讀、理清作者層層深入的論證結構，完成知識目標一，并且培養學生閱讀議論文時快速而準確提取段落中心句的能力。三、 總結本文的結構特色：（教學難點）1本文在論證過程中，對于論證內容的稀疏與繁密的安排有什么特點？（共同探討）答：文章在結構安排上疏密相間

5、，在論述三種通病時文章三段排列，行文疏朗；在論證怎樣獲取“趣味”及“新趣味”時，行文繁密，論證透徹，這樣，全文論證結構騰挪多變，重點突出。2.作者為什么這樣安排？答：因為作者寫作闡明的重點是如何使文學趣味高雅、廣泛，而并不在批判文學趣味方面的欠缺，指出毛病僅為治療作用。四、 合作探究：1. 文中作者借用了以喻明理、現身說法、巧妙引用等多種論證手法，使理論性較強的文學問題變得通俗易懂。你能于文中找到例子并簡明分析其作用嗎？答：引用論證a.孔子之言：引出自己獨特的見解 b.英國詩人華茲華斯：重申結論，要獲得新的趣味比喻論證：化抽象為形象，變深奧為淺顯。a.以山設喻：擴大眼界，加深知解 b.開疆辟土：戰勝惰性，獲取新趣味舉例論證：以個人經驗為例，倍感親切，深入淺出，增強說服力。五、 課堂小結：本文是一篇文藝論文，其在論證技巧、文章結構安排、語言的運用方面都有特色。它以喻明理