1、歡迎各位光臨歡迎各位光臨哈密九中哈密九中 鄭州十九中鄭州十九中 李寧奎李寧奎 古代有一個縣官，他下令貼出了一張古代有一個縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個小偷。告示上是這樣寫的：告示，要抓一個小偷。告示上是這樣寫的：通緝小偷通緝小偷 個子不高不矮，身材不胖不瘦，個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。高不低，嘴巴不寬不窄。 根據這張告示上的描述能抓到小根據這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？偷嗎？為什么？ 如何讓人物形象鮮活起來如何讓人物形象鮮活起來哈密九中哈密九中 鄭州十九中鄭州十九中 李寧奎李寧奎學習目標：學習目

2、標： 1、學會仔細觀察人物，準確捕捉人物形、學會仔細觀察人物，準確捕捉人物形象的典型特點。象的典型特點。 2、學會運用外貌、語言、動作、心理等、學會運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，寫出人物的特點，凸顯人物描寫方法，寫出人物的特點，凸顯人物的個性。的個性。人物描寫方法：人物描寫方法： 外貌描寫外貌描寫 語言描寫語言描寫 動作描寫動作描寫 心理描寫心理描寫 神態描寫神態描寫如何讓人物形象鮮活起來？如何讓人物形象鮮活起來？外貌描寫外貌描寫 外貌描寫指對人外貌描寫指對人物的容貌、服飾、體物的容貌、服飾、體態、神情等進行的描態、神情等進行的描寫。寫。 先生身穿一件灰樸樸的長袍。頭發直先生身穿一件灰

3、樸樸的長袍。頭發直豎著，胡須好象濃墨寫的隸體豎著，胡須好象濃墨寫的隸體“一一”字。字。臉黃里帶白，極為瘦削，然而，他輕輕的臉黃里帶白，極為瘦削，然而，他輕輕的一笑，眼神卻是那么的慈祥。一笑，眼神卻是那么的慈祥。服飾、容貌、神情服飾、容貌、神情樸素、正直、堅強、勤勞、慈祥樸素、正直、堅強、勤勞、慈祥 外貌描寫：外貌描寫：體現個性：體現個性：精彩片斷欣賞精彩片斷欣賞 思考：思考：1 1、這段文字是從外貌描寫的哪些方面進行的？、這段文字是從外貌描寫的哪些方面進行的？2 2、體現了人物什么性格？、體現了人物什么性格？3 3、為什么只描寫這些方、為什么只描寫這些方面？面？ 外貌描寫的作用不只在于勾畫出外

4、貌描寫的作用不只在于勾畫出這個人物的外部面貌，而是為了以這個人物的外部面貌，而是為了以“形形”傳傳“神神”，即通過人物的某些，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格特點。外部特征來揭示這個人物的性格特點。語言描寫語言描寫 除了外貌描寫，除了外貌描寫，如何通過語言描寫如何通過語言描寫讓人物生動鮮活起讓人物生動鮮活起來？來？ 片段片段1 1：“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。力，就把煙戒了。”片段片段2 2：“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地

5、方？磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” ” “不，媽媽不讓。不，媽媽不讓。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“不對，阿姨從來沒有這樣說過！不對，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。”事件起因：事件起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙哪段文字描寫的好哪段文字描寫的好? ?為什么？為什么？ 語言描寫注意一：語言描寫注意一：人物語言

6、的描寫要人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。教養等特點。比較閱讀比較閱讀 買菜人與賣菜人買菜人與賣菜人“怎么賣？怎么賣？”“三塊。三塊。”“芹菜也這么貴？芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜點吧。便宜點吧。”“進貨就貴，怎么便宜？進貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個價！你上別的攤也是這個價！”情景演繹情景演繹 這段對話有何特點？表現了人物什么性這段對話有何特點？表現了人物什么性格？格？賣菜人：賣菜人：哄抬

7、物價哄抬物價 貪圖利益貪圖利益買菜人：買菜人：斤斤計較斤斤計較 勤儉節約勤儉節約語言描寫注意二：語言描寫注意二：力求簡力求簡潔，能反映人物的性格潔，能反映人物的性格 語言反映人物的個性，什么語言反映人物的個性，什么人說什么話，人說什么話，“言如其人言如其人”。動作描寫動作描寫 但凡好的文學但凡好的文學作品都是各種描寫作品都是各種描寫方法的綜合運用，方法的綜合運用，尤其是動作描寫必尤其是動作描寫必不可少。不可少。 片段片段1 1：“羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。腳，把球踢進網中。” ” 片段片段2 2：“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來

8、羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方逼真的假動作，帶球一連繞過對方3 3名后衛的阻擊，名后衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側一直沖入禁區，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，身起腳，唰唰的一聲，球應聲入網。的一聲，球應聲入網。”比較閱讀比較閱讀 哪段文字描寫的好哪段文字描寫的好? ?為什么？為什么？ 第第2 2段文字描寫的好。段文字描寫的好。通過形象、生動、具體的通過形

9、象、生動、具體的動作描寫，表現羅納爾多的高超技藝。動作描寫，表現羅納爾多的高超技藝。動作描寫注意：動作描寫注意：寫出人物動作的生寫出人物動作的生動性，努力寫出動性，努力寫出細節細節，反映人物的，反映人物的特點。特點。心理描寫心理描寫 人物思想性格的塑人物思想性格的塑造還離不開對人物內心造還離不開對人物內心世界的描寫。世界的描寫。心理描寫病例剖析病例剖析 心理描寫內心獨白內心獨白心理描寫借助想象借助想象心理描寫借助環境借助環境 人物思想性格的塑造離不開內心人物思想性格的塑造離不開內心世界的描寫。可以直接寫人物的內心活世界的描寫。可以直接寫人物的內心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以動，寫人物怎

10、么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的聯想、外部環境等來間接地借助人物的聯想、外部環境等來反映人物的內心世界。反映人物的內心世界。 課堂小結課堂小結使人物形象鮮活起來的方法：使人物形象鮮活起來的方法：第一招：寫好外貌，抓住外在特征，第一招：寫好外貌，抓住外在特征， 以形傳神以形傳神第二招：寫好語言，反映個性，第二招：寫好語言，反映個性， 以聲動人以聲動人第三招：寫好動作，扣住細節，第三招：寫好動作，扣住細節， 形神兼備形神兼備第四招：寫好心理，傾訴心聲第四招：寫好心理，傾訴心聲 請描寫一個同學或者一位老請描寫一個同學或者一位老師，要求師，要求運用恰當的人物描寫手運用恰當的人物描寫手法，抓住人物典型特征，突出人法，抓住人物典型特征，突出人物個性。物個性。寫出后讓大家來猜猜你寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出，你就順寫的是誰，大家猜得出，你就順利過關了。（利過關了。（150字左右）字左右）小試牛刀小試牛刀 古希臘哲學家說：古希臘哲學家說：“人生最人生最 困難困難的事情是認識自己。的事情是認識自己。”通過本節課學通過本節課學習，能夠熟練運用人物描寫的方法，以習，能夠熟練運用人物