1、高品質文檔2022年小學英語聽課心得 很有幸的參與了2021年學校英語優質課評比優秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優秀，兩位老師以book6module3unit1綻開教學，通過復習舊學問、展現新學問并協作當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現同課分層次教學。為我們英語組老師提高供應了一次不行多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位老師教學風格各異，但每一節課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得： 首先，充分調動學生樂觀性，讓學生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養訓練的要求。兩位老師既注意學生主體參加

2、又重視了學生共性健康和諧的進展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采納了不同的調動學生樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓學生綻開聯想，激起了學生對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。 其次，兩位老師擅長利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注意學生學習策略的培育，從而使學生從“學會”快速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采納師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的學問儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清晰明確，

3、難易適中；年輕老師針對b層次的學生則采納溫故而知新過渡到新課學問，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為如果老師能略微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。 再者，兩位老師依據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并依據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參加意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的學生敏捷性題目的訓練，開發其制造性思維，通過pair work合作學

4、習、共同爭論，鞏固所學學問，敏捷運用學問，培育學生探究學習的力量。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，關心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。 最終，兩位老師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發覺兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音精確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的學問，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使學生接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。 通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思索，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生供應適合他們的學習時空和學習平臺。我們應當承認學生的共性差異并敬重學生的不同需要與愛好。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生愛好、求知欲、奇怪心、上進心，擅長找出學生的進步點，供應好的學習方法，創設勝利的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有很多值得自己學習和