1、多一分關注 多一分成長 八五二農場中學 李宏坤九月我接了七年一班的新生，這些學生差異較大，我發現相當一部分學生入學初行為過激，和老師抵觸心強，不會與人溝通，行為習慣散漫。這屆學生與以往學生最明顯不同的地方, 那就是個別學生有嚴重的心理健康問題。我曾在一本書上看到這樣的話：教育的核心不是傳授知識,而是培養健康人格,或者說教會學生做人，這是一切教育者教書育人的前提和根本目的。近幾年, 中學生的心理健康問題嚴重突出, 教育界與社會輿論呼吁要加強對中學生心理健康問題的研究,加強心理健康教育.中學生的心理健康問題, 不僅影響他們的品德形成,人格發展和社會適應,而且影響他們的學習效率和學習成績。小學生升入

2、初中后，學生生活有了很大的變化，學習的負擔日益加重，學習中各種矛盾和競爭加劇，學習的心理壓力不斷增加，這些問題若沒有得到解決，許多中學生便會產生程度不同的心理健康問題。作為班主任，我不僅要關心學生的學習成績，更重要的是要特別關注那些心理不是特別健康的學生。通過半年多的努力，我驚喜的發現他們的改變。 案例一：我要求學生每周交一篇周記，題目基本不限，學生可以向我反映班級情況，也可以談談自己在學習和生活中碰到的困難和困惑，快樂和憂愁。而我通過閱讀他們的心里話，及時了解他們的思想動態并及時給予解答。給每人寫評語，有鼓勵，有指出不足，也有學習方法的指導。我班韋偉同學是一個非常內向的學生，七年級剛進來時她

3、在班上不言不語，她經常獨來獨往，非常自卑，在每一周的周記中我都鼓勵她，慢慢的在周記中她開始對我說她的家庭、她的喜怒哀樂，她說她多么希望有我這樣的一個親人，我告訴她就把老師當做親人，盡管她現在還不愛說話，但我可以感覺到她追隨的目光，可以感覺到她對我的信賴，現在她經常主動上黑板做題，而我也經常在班級里表揚她，她的臉上又露出少年靦腆的笑容，我也真的越來越喜歡她了。一天她的媽媽打電話對我說：老師，韋偉變了，每天回來都很高興，談到你、談到班級很興奮，真是謝謝你！通過周記的交流溝通，我了解了很多學生的內心世界，我們之間也越來越親切。這件事也讓我感覺到班主任對待這類成績弱，自卑感強的學生，一定要微笑，要善于

4、發現他們的長處，看到他們的閃光點。當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。案例二 ：我在班級開展講一個好故事、好文章活動，每天下午預備鈴前由兩名同學上臺講故事，要求選擇有意義的精湛故事、脫稿、大聲地講給同學們，每位同學講完，我都做認真評價，優點、不足，開始一些同學不好意思，漸漸地都大方起來，精選故事，課下積極演練，越講越好，每天一到校都要求聽故事，在講與聽中同學們受到了啟迪，增長了見識，培養了情操，使一些原本躁動的心靜了下來，還鍛煉了同學的多種能力，辛澤豐同學不擅言談，輪到他講故事時，他講的是上帝閱讀著塵世的每一個人，雖然他還有些靦腆，雖然語速有些快但他講的故事深深吸引了大家：上帝閱讀著塵世的每一個人，他把每一個人都當成了一本書，書是自己寫的，每個人都在用生命撰寫著自己的那本書，無論高貴與卑賤、富有或貧窮、幸福或痛苦，每個人都是絕無僅有的孤本珍籍！讓我們走好人生的每一步，寫出自己的精彩篇章！辛澤豐同學在班級里平時默默無聞，今天他竟然能選出這樣的美文講給大家，我都被震驚了，可見他做了精心的準備，我在班級表揚了他，并讓他把文章打印出來，給同學們傳閱，現在我發現他在班級里開始踴躍起來，那一次上臺一定大大增強了他的自信心！講故事每天還在繼續，我相信大多數同學會從中受益終身!在工作中我深深地體會到：教