1、教學工作總結范例  在努力的探索中，下學期的教學工作在緊張的期末考試后也落下了帷幕。教導處的工作在教科研等各塊的努力配合下，堅持以抓質量為主線，監控課堂、抓教師的備講批復。本著“求真、務實”的精神，以教育科研為抓手，以鞏固“兩基”為突破口，扎實開展教導處工作。倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、工作細致規范的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識、，著力服務意識，提教學質量。  一年來，工作是做了不少，但是作為一名沒有工作經驗的新教導主任，讓我感到更多的是繁瑣無序，所以更有必要靜下心來進行更深刻的反思：  一、完善考評方案。  堅持以人為本，

2、結合學校實際，做到“干與不干、干多與干少、干好與干差”，制度上一定要有區別、能體現。主要亮點：  1、所有教師工作量重新考核，崗位不同，所承擔的工作量也就不盡相同。主科：語、數、外8節滿工作量，得分：課時總數×10/8；物、化10節滿工作量，得分：課時總數×10/10；地、生、政、史、體12節滿工作量，得分：課時總數×10/12；音、美、微14節滿工作量，得分：課時總數×10/14。跨學科：+1；教研組長、備課組長各加1課時；年級組長：九年級加2課時，七八年級加1課時；管理人 員：校級：+5 陳校長楚校長梁校長陳建勛；中層領導：+3；

3、班主任：+3；畢業班：+2；其他經領導班子同意后酌情加課時。依據不同的工作量，賦予相應的系數。  2、我校作為一個寄宿制城鄉結合部的學校，教師在城里居住的較多，面對更多的輔導時間、早晚自習，又進行了一塊輔導工作量的考核，也就是說不再像過去，“上輔導與不上輔導一個樣，不愿上早晚自習”。有學生記錄每周的各時間段每一位教師的輔導時間，教導處做好統計，一月一量化，依據時間給輔導相應的系數。  3、考試成績量化。按三項指標：平均分（10）、優秀人數（15）、及格人數（15）。平均分以與年級最高分相差學科滿分的10%的范圍內開始計分；優秀、及格人數以年級最多人數為基數計分。這種做法既承

4、認了成績，又警告了差距。  4、量化考核：量化考核的總成績=（成績40%+過程管理60%）*（工作量系數+輔導工作量系數）這樣照顧到了工作量大情況。  二、狠抓常規管理，提高教學效益 1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，周抽查、月普查制度和教學常規反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度，制訂了領導班子聽“推門課”制度。做到聽、評、問題的處理一跟到底。 2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼 續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要

5、關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下： 精細備課，讓每一節課充實。 教案是教師實施教學的方案，因此要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。教案提倡提倡使用學校統一印制的活頁教案紙。數學學科集體備課確定教學內容，討論重難點，然后主備人寫出學案，打印發給備課組其他教師，各人再進行二次備課。 加強課堂課型的研究，大力推進課堂教學模式  在過去我校圓滿的完成了新授課教學模式的探究，并且為課堂效率的提高起了很大的作用。本學期主要針對復習課和講評課模式進行探究。從開始各學科組織立標課；到以教研組為單位聽、評，并初步制定各學

6、科的兩種課型教學模式；第二階段大力推行實施階段：分析問題、總結經驗。第三階段完善總結階段：推出公開課，評出兩種課型教學優質課。經過三輪的聽評課，不斷總結，初步制訂了我校復習、講評的模式。  科學鞏固，加強周清的考核  周清工作已在我校開展實施了較長的時間，每一位教師組織認真，學生參與積極性高。但是隨著時間的變化，由于缺少學校層面的督察，使周清工作有所懈怠、效率低下，只是個別學科進行較為扎實。鑒于這種狀況，教導處采取了周抽查制度。對弱勢學科、問題學科進考前輔導等工作，做到有計劃，合理安排好考前培訓與動員工作；報考動員、志愿填報及分流，講究方法，合理安排時間，使各項工作高效率、

7、高質量的完成。  3、保送生考試參加57人，被保送26人，報送率到45.6%，位居全市前列。4、理化生考試、體育考試成績也較為顯著。  四、各項活動成績顯著 1、運動會全市總分第七名。  2、參加市級課堂達標驗收的教師達到各個學科，人數達到11人之多。語文：慎曉麗徐曉玉數學：秦書杰侯艷霞英語：李素楠慎東霞物理：李彩鳳政治：惠愛平歷史：梁彩虹地理：趙高峰  3、中心校舉行的復習課講評課大賽中李海英侯艷霞獲一等獎；李程艷李彩鳳獲二等獎4、美術書法比賽獲一等獎，繪畫二等獎 5、器樂比賽獲市級二等獎。 五、問題：  1、制

8、度的制定還不夠完善，落實有不到位。評價不夠及時，缺少了時效性，沒有起到激勵、督促的作用。  2、推門課的實施，力度不大，下學期，各學科組要加強對每個教師的隨堂聽課，改變以前課前通知，教師精心準備，課后不加思索的情況。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研，認真上好每一堂課， 課后進行教學反思。并且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。  3、備課制度的落實每周五下午第三節課上課前，所有教師將當周教案和聽課筆記交教導處，未及時上交，視為當周未備課未聽課，第三節課教導處和各教研組長檢查教案和聽課筆記，寫好小結。每周一下午通報上周教學工作檢查結果。如果

9、是打印教案必須有詳細的二次備課，無論哪種形式，都應眉目清晰，給人以一目了然的感覺。  4、作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。  5、應重視教師業務學習、提高師德修養 教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，每年有一篇論文發表或獲獎，青年要參加青藍結對工程，工作三年以下教師所用的教案必須是個案，超前一周備課，教案必須先經過師傅審核去修改，然后再送教研組長驗收，合格才可以進課堂，所有教師要積極參加各類優課評選和說課比賽，骨干教師要發揮帶頭作用。 教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決于教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政 治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我