1、精選優質文檔-傾情為你奉上教 材：人教版初中物理第十八章第三節 授課對象：初中三年級 授課教師：楊樹青 教師單位：宜安鎮中學 教學專業：物理 2019年9月.宜安鎮中學測量小燈泡的電功率教案【教學內容分析】1.教材的地位和作用：安排這個實驗，是為了鞏固電功率的概念，加深學生對額定功率、實際功率的理解。同時，也是為了進一步提高學生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。教材通過“想想議議”提出問題，引導學生去思考。再根據上一節所講的測定功率的方法以及上一章測定小燈泡的電阻的方法，分析要測定小燈泡的電功率，需要測出那些物理量？需要那些器材？學生很容易想出應測定電壓、電流，進一步得出應該用電壓表、電流

2、表進行測量。教材還安排了在額定電壓、1.2倍的額定電壓、低于額定電壓的三種情況下，來測定小燈泡的功率。其目的是讓同學們通過自己動手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化，體會用電器的實際功率與額定功率不一定相等，實際功率的大小取決于加在用電器兩端的實際電壓。在老師的指導下，通過學生設計實驗、進行實驗、分析數據、得出結論，幾個步驟，進一步熟悉電壓表、電流表及滑動變阻器的使用培養學生的實驗能力。2.課程標準對本節的要求：通過實驗探究，讓學生學會測量小燈泡的實際功率，并且知道燈泡的亮度取決于它的實際功率。3.教材內容安排：在教材的編排上本節伏安法測電阻，然后提出疑問接著進行探究實驗，對現象進行分析歸

3、納，最后得出燈泡的實際功率和額定功率的關系。4.教材的特點：第一，注重學生活動，突出實驗探究；第二，重視物理知識在生活中的應用。【學生情況分析】1.學生特點：歸因興趣增強。2.知識基礎：學生電功率有一定的了解，并且也知道額定功率和實際功率的概念。3.學習困難：對于燈泡的額定功率和實際功率之間的關系不太理解。【教學目標】知識與技能:1知識與技能 ·會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。 ·理解額定功率與實際功率。過程與方法:通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發現其變化的規律情感態度與價值觀:認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養學生科學使用用

4、電器的意識和合作學習的意識和態度。【教學重點】1、會測定小燈泡的功率.2、對實際功率和額定功率的理解.【教學難點】1、電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.2、學生自己設計實驗電路和實驗步驟回憶測量電阻引入新課【教學流程圖】怎么測量小燈泡的電功率？提出問題實驗原理電流表、電壓表、滑動變阻器等用到哪些實驗器材設計實驗交流討論設計電路圖實驗操作并得出實驗結論燈泡的亮度取決于實際功率，實際功率又決定于實際電壓燈泡的亮度取決于實際功率，實際功率又決定于實際電壓 練習小結；作業 【教學策略設計】1.教學組織形式新課程提倡以自主、合作、探究的教學組織形式來進行課堂教學，本節采用教師引導，學生探究的教學組織

5、形式，讓學生在體驗科學探究的過程中，獲取物理知識。2.教法指導（1）“問題探究式”教學方法通過提出問題，進行實驗，引導發現，總結歸納的“問題式探究方法”，讓學生通過自主探究實驗來得出結論，突出了教學重點。（2）講授法讓學生進行實驗，并不是單純丟給學生一大推器材；讓學生觀察動畫演示，并不是讓學生胡亂看；教學的任何環節都需要教師的引導，將講授法貫穿整節課，在適當的時候，對學生混淆、模糊不清的知識點以及本節課的重點進行講解引導；有助于學生形成清晰的學習思路，同時突出重點。3.學法指導初三學生已經有一定的物理基礎，但他們的思維還比較形象，不具備一定的探索能力，不過他們不再滿足于對物理現象的感知，對現象

6、產生原因有較強的求知欲。因此引導學生學法如下：通過本節課的學習，讓學生體驗科學探究的一般過程，領會物理學習方法。并且通過觀察思考自己找出實驗失敗的原因，從而培養學生科學探究的能力和精神。【教學用具】電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、教學課件【教學過程設計】（一）引入新課師同學們在上一章的已經測量過小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？生利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律I=的變形公式R=算出了小燈泡的電阻.設計意圖（通過回憶測量電阻的方法引導學生得出測電功率的方法）師同學們對學過的知識掌握得很好.我們在上

7、節課剛學過了電功率，誰來說說什么是電功率？生電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在1 s內消耗的電能叫用電器的電功率.師電功率能測嗎？怎么測？生可以利用電能表和鐘表測.生也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率.師如果在實驗室我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？生小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測.（二）進行新課想想議議師同學們能設計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？自主學習；完成導學案上的1-7題根據電功率的測量公式 ，用 測出小燈泡兩端的 ，用 測出通過小燈泡的 ，即可求得小燈泡的電功率。原理是 ，此實驗的方法叫做 。 2、此實驗中應包括的測量儀器有 和 ，

8、其他器材包括 、 、 、 、 。3、畫出本次實驗的電路圖，根據實物圖連接實物圖。4、滑動變阻器在本次試驗中的作用： 改變小燈泡兩端的 和電路中的 。5、閉合開關前應將滑片放在 ，實驗過程中移動滑片使小燈泡兩端的電壓U實=U額，U實U額，U實U額。6、為保證本次實驗中小燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過額定電壓的1.2倍。7、設計實驗記錄表格：進行實驗（小組合作測量小燈泡的電功率）分別測量以下三種情況下的實際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發光.（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.(教師巡視，及時指導.設

9、計完成后，可以進行實驗)實驗步驟1.按電路圖連接實物電路.2.合上開關,調節滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發光情況,記錄電流表、電壓表示數.3.調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發光情況，記錄電流表、電壓表示數.4.調節滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.5.斷開開關，整理實驗器材.說明（課件展示）1.按電路圖連接實物電路時注意：（1）連接過程中開關應始終處于斷開狀態.（2）根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，保

10、證電路連接正確.2.合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整.3.調節滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小.實驗中存在什么問題：（教師提醒學生做第（2）個實驗時，需小心調節滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡.在同學實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導）實驗現象及原因分析課件展示評估和交流）實驗結束，選擇1-2組同學和大家交流.實驗數據（記錄）表格：實驗結論由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結果填入表中，通過分析和比較得出）結論（1）不同電壓下，小

11、燈泡的功率不同.；實際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.評估能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤. <結束>師我們這組同學非常自信.大家有什么問題可以互相交流，談談你在設計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發現了什么問題？生我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置易錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小.合上開關就容易使電表偏轉過激.生電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的.生實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也

12、容易.生實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調節的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯。生在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？師同學們非常認真，非常棒.誰能來解釋剛才那幾個同學的兩個問題呢？生（同學討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以.生我們認為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區分，容易觀察.師不知道同學們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以

13、前實驗繼續探討.生老師，我們發現今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣.師是嗎？還有什么？生測量的內容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.生實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣師有不一樣嗎？生兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.生從今天的測量數據也可以算出小燈泡電阻.師可以的話，大家算一下電阻.生三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了.師大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發現？生電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.生上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下

14、小燈泡的功率和發光情況.師同學們分析的非常好，請同學們比較計算電阻的公式R=和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？生如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值.師哪組同學認為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（四）課堂練習（課件展示：練習題1、2）（五）課后作業1、用電能表和手表測量家里空調的電功率。2、課后練習1、2、3題。（六）板書設計課題：測量小燈泡的電功率 公式：I= 導出：R=公式：P=IU教學反思： 測量小燈泡的電功率是電學中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學生的要求比較高，對于完成好本節課的教學任務有一定的難度。本節重點：用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區分額定功率與實際功率。難點：學生自己設計實驗電路和實驗步驟。本節實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應思考的問題。通過實驗加深了學生對實際功率的理解，從實驗角度使學生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。本課成功之處：1.在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學生探究實驗清理了障礙。