1、13 觸摸春天 教學目標：1練習有感情地朗讀第三、五自然段。2學習運用聯系上下文、理解關鍵詞語的等方法理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。3.通過理解重點語句，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。一、回顧課文內容說說課文主要講了什么？出示告訴的道理，齊讀。這里的“誰”指的是誰？（安靜）通過初讀課文，我們結識了一個新朋友盲童安靜，知道了她的故事。今天我們將透過這散發著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。二、再讀課文，解決疑難出示學生提出的問題，由課文最后一段切入課文的學習。（安靜到底做了哪些驚奇的事情讓作者發出如此的感嘆呢？請

2、同學們再次 文本，表畫出有關語句，簡單寫寫自己的感受，然后和小組內的同學交流一下。）三、匯報交流，讀悟重點語句1剛才同學們自主學習認真，小組交流有序、深入，下面我們一起來交流一下。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。我們繼續交流。在這句話中，哪些詞讓你感到驚奇？“穿梭”“流暢”理解“流暢”的意思。（在字典中流暢的意思是流利通暢，一般形容文筆、線條、動作等。理解詞語除了查字典，我們還可以聯系句子、上下文來理解，看這句話中哪部分說明了這個詞的意思。）安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。這句話

3、中呢？“極其準確地”，她的眼睛看不見呀，可是她卻能極其準確地伸向月季花，多么讓人不敢相信啊，誰能把你的感受讀出來。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。預設：（1）請你閉上眼睛，聽老師讀，做出那個動作。為什么剛才你的動作很輕很輕，為什么？是啊，她怕弄傷、弄疼那只蝴蝶，輕輕的、慢慢的就是“悄然”的意思。（2）一個盲童，卻能攏住一只蝴蝶，這是什么，這是奇跡。板書。從哪個詞能感受到這是奇跡？竟然。能讀出來嗎？（3）這“神奇的靈性”就是什么？老師查了字典，靈性是經過訓練而形成的智慧，那安靜的靈性來自于哪里呢？不著急，再讀讀前面的二、三自然段。

4、指名說。（這神奇的靈性來自于她整天在花香中流連；這神奇的靈性來自于她在花叢中的穿梭；這神奇的靈性來自于她對小區環境的熟悉；這神奇的靈性來自于她對春天的熱愛，對生活的熱愛。）這時安靜的內心是怎樣的？驚訝的、激動的、高興的，蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的小手觸到了蝴蝶那軟軟的翅膀，癢癢的，舒舒服服的，啊，這可愛的有生命的小生靈，它在極力地鼓動著翅膀，似乎向在安靜傾訴：指名說。此刻的安靜心里會想什么？是的，在這之前，她可能觸摸過那嬌美的花朵，柔嫩的小草，婀娜的柳枝，而此時她觸摸到的是一個鮮活的生命啊！這對于他來說，讀：這是一個全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。請同學們把這一段練習

5、讀一讀。這番情景讓作者懂得了這樣一個道理，大家一起讀，出示作者感嘆的那句話。3許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。“張望”是向四周或遠處看。這個詞用在盲童安靜身上好嗎？安靜雖然看不見，但她想看見一切，她在用心靈張望。出示練習：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了（ ）。她仿佛看見了蝴蝶在飛翔。她仿佛看見了美麗的花兒、綠綠的草兒。她仿佛看見了藍天白云，小鳥在枝頭歡跳。這弧線告訴安靜的就是飛翔，這只蝴蝶在安靜八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，讓安靜體會到了“飛翔”這一概念。飛翔時什么樣的？是自由的，是快樂的，是自由自在的，是充滿希望的，隨心

6、所欲的。著名作家海倫·凱勒，曾經說過這樣一句話，“世界上除了用眼睛看世界，還有一種更真實的，那就是用心去看。”孩子們，就讓我們也用心去體會體會，用心去讀一讀安靜的全新經歷吧！作者被安靜的行為深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，盲童安靜告訴了我們這樣一個道理，再讀。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有就此關閉，她熱愛春天，她用手，用心在觸摸春天。讓我們有感情地讀讀這幾句話。引讀：因為她用心觸摸春天，所以她走得生讀：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。因為她的心中裝著整個春天，所以她在花香的引導下極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。因為她熱愛春天，熱愛生活，所以她竟然攏住了那只蝴蝶，又把蝴蝶

7、放飛。四、拓展升華，深入理解安靜的舉動打動了作者，也觸動了我們，其實，生活中還有許多像安靜這樣殘疾的人，他們雖然身體殘疾，卻有一顆熱愛生活的心，用他們獨特的方式看到了整個繽紛世界。像05年春晚21個聾啞女孩演繹的完美舞蹈千手觀音；失去聽力的貝多芬與病痛作斗爭創作了許多部作品；失去雙臂，用腳彈奏鋼琴的劉偉；臺灣最具影響力的坐在輪椅上的女作家杏林子；不屈服于命運的張海迪；還有許許多多的殘疾運動員們等等，他們的世界并沒有因為身體不健全而黯然失色，他們的世界照舊五彩繽紛。孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創造了一個屬于自己的繽紛世界？醫生救死扶傷，創造了屬于自己的繽紛世界。老師桃李滿天下，創造了屬于自己的繽紛世界。孩子們，其實還有你們自己，在今天的課堂上，因為你們積極思考，你們精彩的發言，深情地朗讀，同樣創造了屬于你們的繽紛世界。只要我們熱愛生活，通過努力定會創造出屬于自己的繽紛世界。大家再讀。五、體會寫法同學們，課文中除了安靜，還有一個人，是誰？作者。下面