人教版小學音樂五年級上冊《手拉手地球村》觀察報告_第1頁
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文檔簡介

1、手拉手，地球村音樂課堂觀察報告一、觀察重點怎樣讓學生理解聲部、區分聲部、感受聲部的特點、準確地演唱聲部是本節課的重點。也是本次觀察的重點。二、觀察設計本次觀察對象為四年級 老師，執教內容是四年級音樂手拉手，地球村。本次觀察的過程包括三個階段：1、準備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內容等；準備一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數。2、現場階段。主要任務是觀察與記錄。3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。三、觀察情況我對課堂提問進行了匯總與處理，從面上看來，學生的音樂感知力比較強，能夠通過形象的范唱區分兩個聲部，但是也存在一定的問題。課堂現象之一：學生在演唱聲部時，只注

2、重了自己所演唱的聲部，沒有關注另一個聲部。課堂現象之二：學生單獨演唱自己的聲部時，音準把握比較好，而與另一個聲部合起來時，就會出現走音的現象。課堂現象之三：個別學生為了能夠唱準自己的聲部，用大聲喊唱的方式去演唱歌曲，令歌曲毫無美感。四、觀察建議1、幫助學生建立自信音樂課上自信是很重要的，如果學生自己都不相信自己能夠完美地演唱，那么就會出現大聲喊唱、不敢唱的現象。尤其是在學生第一次接觸比較難的兩聲部合唱時，教師應多鼓勵學生。2、引導學生聆聽旋律學生選定了一個聲部之后，往往就會埋頭學習這一個聲部，而忽略了另一個聲部。教師也鑒于害怕學生將兩個聲部混淆，所以很少讓學生同時學習兩個聲部。而事實恰恰相反，只有知己知彼，方能百戰百勝。學生越是不了解另一個聲部，越會被另一個聲部旋律吸引，從而走音。教師應多引導學生去聆聽另一個聲部的旋律，讓學生能夠更好地區分這兩個聲部旋律走向上的不同之處，學生才能更加完整地演唱歌曲。3、鼓勵學生融入情感合唱歌曲是非常美的，而由于學生在演唱時過分注重了旋律的音準性，往往忽略了歌曲本身的美感。教師在學習的過程中，應鼓勵學生在音準的基礎上，多融入自己的情感，才能讓聲部更和諧、歌曲演唱效果更優美。 友情提示

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