1、蟋蟀的住宅 教案教學設計原著：安徽省蚌埠市幸福小學 王金磊第 一 課 時學習目的：1、 學習掌握本課生字詞。2、 感知并熟讀課文，理解蟋蟀住宅的特點。3、 有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學重、難點：理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學準備：PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學生一張畫紙，畫筆。教學過程：一、自我介紹二、談話導入如今，人們的生活程度日益進步，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅的話題。板書：住宅誰來向大家夸一夸你們家的住宅？指3、4名學生你說的真棒，看來平時一定是個注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。

2、可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了！放蟋蟀的聲音在“住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑三、整體感知課文，解決字詞如今，我們就來理解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比上下。請同學們按照老師的要求快速地閱讀課文，課件出示要求：1、自學生字詞，把不理解的詞語做上記號；2、補充課題檢查自學情況。我們先來解決第一個問題。學生質(zhì)疑、解疑。誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右我們看他們寫得對不對。看看這兩個字有什么特點？學生說蟋蟀是一種昆蟲，我們

3、人類住的地方叫住宅，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？請學生說作者不用“窩、“洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜歡。這也是本文最大的寫作特點，下面的學習中還有許多地方采用這種寫法。四、熟悉重點段落那么，如今我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學們用小組合作學習的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。學生讀、學生找。每組派一個代表交流學習情況。料想：1、 擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址2、 是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)出示幻燈3、 宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。板書：特

4、點出示幻燈小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢?、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。五、理論活動，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。學生動筆畫，巡視誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。鼓勵學生上臺來說六、總結(jié)哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚它，找到讀出來。幻燈出：“假使我們想到指名學生讀，讀出贊揚的語氣。機動局部：這個偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段

5、讀一下。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學生質(zhì)疑三、整體感知課文，解決字詞如今，我們就來理解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比上下。請同學們按照老師的要求快速地閱讀課文，課件出示要求：1、自學生字詞，把不理解的詞語做上記號；2、補充課題檢查自學情況。我們先來解決第一個問題。學生質(zhì)疑、解疑。誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右我們看他們寫得對不對。看看這兩個字有什么特點？學生說蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉哪兀懈C、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？請學生說作者不用“窩、“洞為題，而用住

6、宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜歡。這也是本文最大的寫作特點，下面的學習中還有許多地方采用這種寫法四、熟悉重點段落那么，如今我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學們用小組合作學習的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。學生讀、學生找。每組派一個代表交流學習情況。料想：1、 擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址2、 是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)出示幻燈3、 宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。板書：特點出示幻燈小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢?、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。五、理論活動，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。學生動筆畫，巡視誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。鼓勵學生上臺來說六、總結(jié)哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造