1、蜜蜂引路說課設計案例文章摘要:本文章的主要內容是關于蜜蜂引路說課設計案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、根本理念閱讀學認為：閱讀教學的直接目的是培養(yǎng)閱讀才能，間接目的是開展思維才能，潛在目的的陶冶思想情操。?語文課程標準?告訴我們閱讀的綜合才能是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀才能，開展思維，陶冶情操。二、教材分析蜜蜂竟然能當向導引領著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人！本課是課標版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。擅長觀察，勤于考慮的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多好似

2、不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。三、教學目的根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的教學內容，結合學生的實際，我制定了以下教學目的：1、通過自學，能準確認讀本課生字和由這些字組成的詞。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、能領會列寧擅長觀察和考慮的特點。四、教法本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)二年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氣氛，提供展示的時機，讓學生體驗到成功的喜悅。五、教學策略的詳細運用1、交流資料，輔墊教學。新課標指出，應拓寬語文學習和運

3、用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。上課前，我布置學生廣泛搜集有關蜜蜂和列寧的資料，從而理解相磁的知識。一是為了更好的進入新課學習，讓學生對課文相關的內容的理解能水到渠成；二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學生最樂意做的事情，從而能讓他們全身心地投入新課的學習；三是讓學生從小學會搜集資料，拓寬學習渠道，進步學習效率。2、質疑問難，激趣讀文。課標指出，在對學生進展思維培育時要注重質疑解疑才能的培養(yǎng)，留足時間，鼓勵表揚，讓學生由不敢問到大膽問再到擅長

4、問。上課伊始，我利用課題質疑，讓學生的大腦迅速活動起來，考慮下課題相關的問題，這也正是課文所要理解的相關內容，學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學生由不敢問到大膽問再到擅長問，他們的思維會隨之活越，學習的興趣也會高漲。3、開展語言，進步思維。課標指出，在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓練是因為，思維是智力的核心，是進步人才素質的關鍵。思維又是語文才能的核心，是語言才能的根底。根據(jù)本課內容和學生特點，我在學習第二自段時設計了讓學生運用因為可是所以說說本段意思，讓學生準確理解列寧為什么會親自去找養(yǎng)蜂人，到達思維與語言的統(tǒng)一開展，從而積累語言，在學習第三段時

5、，為了讓學生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的，我讓學生大膽猜測列寧當時是怎么一邊想象，一邊仔細觀察，最后一步一步找到養(yǎng)蜂人，讓語言與思維才能同時得到訓練與進步。4、自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心開展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中到達一定的共識。5、口語訓練，延伸教學。口語交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能

6、，使學生具有文明和諧地進展人際交流的素養(yǎng)。學完課文后，我利用向學生提建議的方法，設計了下次課續(xù)編故事的活動，想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話，他會說些什么？會怎樣邀請列寧進屋？怎樣進展交談？這樣對課文的學習產生意猶未盡的感覺，學生自由組織語言，準備口語交際練習。這種教學的延伸，目的是想穩(wěn)固課文內容，讓學生廣泛理解資料，進步口頭表達才能。6、板書與貼畫，總攬全文。?蜜蜂引路?是以找字為線索，課文的教學重點是列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人。本板書按找的順序貼出花叢、園子、小房子，既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個步驟，又標明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的道路，還直觀地再現(xiàn)了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助于學生弄清楚找的經過。利用一詞，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)絡和區(qū)別，也表達了列寧擅長觀察、深化考慮和準確判斷的才能，有助于學生理解難點。總之，這節(jié)課是根據(jù)本年