1、小學基礎作文第6冊習作教學設計第6冊第一單元習作指導寫家鄉的景物習作題目：寫家鄉的景物或其他地方的景物。【習作題目分析】這次習作安排的是寫家鄉景物，在口語交際的基礎上，開拓生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。教師選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改

2、意見，最后謄寫清楚。學生完成習作后，可以辦一期以“家鄉的景物”為主題的習作展覽。設計思考：這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見

3、，最后謄寫清楚。教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來說。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來?！窘虒W目標】1、培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。2、能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。3、學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。4、要做到語句通順，不寫錯別字。【教學準備】、搜集家鄉景色的照片。、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、作前準備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作

4、做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點）一、前作文：未成曲調先有情、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：2、明確要求：、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。3、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學4、全班交流，其他人點評或提問。5、

5、激發興趣，導入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1、讀一讀下面的詞語，猜一猜描述的是什么季節？春深如海 春寒料峭 春滿人間 風和日麗 鳥語花香春風楊柳 春色宜人 桃李春風 蓓蕾初綻 彩蝶紛飛暑氣灼人 熏風拂拂 林木蒼翠 綠樹濃蔭 坐臥不寧濃蔭蔽日 綠樹濃

6、蔭 天光明凈 坐臥不寧 熱風撲面秋水盈盈 層林盡染 楓葉似火 楓林盡染 秋菊盛開五彩斑斕 遍地黃花 馥郁芬芳 桂子飄香 中秋佳節風雪交加 冰凝雪積 萬花紛謝 寒梅怒放 玉樹銀花臘梅怒放 滴水成冰 寒氣逼人 天寒地凍 冬山如睡2、讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。元王勉墨梅濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多宋王安石詠石榴花故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。唐李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。宋蘇軾飲湖上初晴后雨誰言寸草心，報得三春暉唐孟郊游子吟落葉西風時候，人共青山都瘦。宋辛棄疾昭君怨一枝紅杏出墻來宋葉紹翁游園不值隨風潛

7、入夜，潤物細無聲。唐杜甫春夜喜雨春風又綠江南岸，明月何時照我還宋王安石泊船瓜洲等閑識得東風面，萬紫千紅總是春宋朱熹春日 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。南唐僧志安絕句、激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情1、猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）2、評議誰說的好，為什么說的好。設計意圖：創設情景，激發情趣，引導學生進入寫作的分為，積累習作的語言，為下面的習作知道做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1、師：我發現，我們的家鄉是個非常可愛的地方！要知道，我國多少風景區在最初

8、是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！2、小組介紹、評議。師：現在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。看看誰觀察得細致，說得有特點，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發。3、推薦講得最好的在全班發言。其他同學評議。4、學生自由讀題，想想這次習作要寫什么？（寫自己的家鄉或其它地方的景物）5、按照下面提示把題目中有關語句再讀一讀（課件出示提示：）觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：

9、（按一定的順序寫清楚）感情：（表達熱愛家鄉的感情）、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1、按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。出示片斷一：雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：按空間順序；按時間順序；按從整體到局部或從局部到整體。2、抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，

10、什么特點。？家鄉的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。3、帶著自己的感情寫。（出示片段三）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。

11、高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。4、按先總后分的順序寫。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了 一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹 揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；ǎ苫幭瓤趾?/p>

12、，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態，惹人喜愛有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。5、描寫抒情相結合充分表達自己的感情。、師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。、課件出示片斷二：（學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。）夏天在

13、空中飛來飛去的蝴蝶，現在已經回窩睡覺去了?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風吹落了的樹葉。秋風一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機?！驹趯W生的評議后，教師適當地總結出片的的寫作方法。】、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山現在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉的美景，抒發愛鄉的情懷，把我們可愛的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！別忘了

14、，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯想喲。學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。設計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。三、后作文：快樂體驗更新穎、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1、朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。2、同桌互相修改，相互啟發。3、小組評選最佳：回眸一笑百媚生。推薦一個參加全班交流。、集體會診，創新行文：二月春風似剪刀1、挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優點，指出不足。2、對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。、佳作展覽，評

15、選最佳：回眸一笑百媚生1、小組評選最佳：最佳開頭、結尾、句子、想象等等，越多越好。2、班級展覽最佳。舉辦“美在家鄉”習作展覽。、變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說我們熱愛大自然！是嗎？課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉的美景，抒發愛鄉的情懷，讓更多的人了解我們可愛的家鄉吧！當然，如果你想寫其他地方的景物也可以。第6冊第二單元習作指導 家鄉環境的變化習作題目： 家鄉環境的新變化本次習作，是綜合性學習的一部分。要求學生結合前面的綜合性學習來寫，范圍比較廣泛，可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的

16、有趣的事情。設計思考：根據語文課程標準提出的理念：在實踐中鍛煉學生觀察事物、積累材料的能力及口語交際能力。在習作教學中。引導學生敘述有一定的順序，注意條理清楚，語句通順。結合習作內容為學生創設實踐活動的機會，進行口語交際，培養搜集、整理資料的能力和語言表達能力。本次習作，教師可重點從以下三個方面進行指導。1激發習作興趣。教師可以承接前面的綜合性學習巧妙導入，如，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，是否愿意結合這次綜合性學習，寫一寫自己了解到的情況、感受或想法；大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學習活動中的收獲、體會，是否愿意把交流的內容寫下來。2選擇習作內容。引導學生回憶在口語交際中哪

17、些同學（包括自己）的哪些內容表達得具體，給自己留下的印象深，然后幫助學生結合自己的實際從中選擇習作內容。以活動激發學生的興趣，讓學生在參與的過程中加深體驗，從而產生“愛家鄉”的真情實感。3鼓勵學生自由表達：映日荷花別樣紅和有創意的表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內容寫下來。學生可以借鑒本組課文在表達上的特點，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。在習作之后，可以引導學生交換習作，互相修改。教師要根據自己掌握的情況，就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。教學目標：1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。2.

18、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。課前準備1、收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。2、布置大家走進社會，走進厚街，整理、搜集家鄉變化的資料。一、前作文：未成曲調先有情、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1、同學們，我們的家鄉是個美麗神奇的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節課，我們先交流，然后把交流的內容寫下來。大家愿意嗎？2、同學們，課前布置大家走進社會，走進厚街，整理、搜集家鄉變化的資料。我想，同學們

19、經過一個多星期的奔走，搜集、整理的資料一定會讓大家驚喜?？纯茨奈煌瑢W愿意把自己成功的喜悅與大家一齊分享。誰先來?3、學生1、2、3 人介紹家鄉的新變化。教師適當評點。4、我們每個同學都搜集了資料，有的親自進行了走訪。有的同學還給我們帶了照片。（教師要把學生社會實踐的成果展示出來），使我們都感受到了我們家鄉的變化。如：家鄉的房子、家鄉的路、家鄉的人、家鄉的山、家鄉的水等等。這些當中，哪些變化最大，留給你印象最深的就是你這次習作的內容。、詞語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1、讀讀想想，能把下面的詞語用到你的作文中，你的文章一定會很精彩。景色宜人 春色滿園 花團錦簇 鳥語花香 賞心悅目 潔凈明亮 引

20、人入勝 一塵不染 鳥語花香 幽香撲鼻 面目一新 煥然一新 巧奪天工 古樸清雅 小橋流水 園林靜雅 古色古香 心曠神怡曲徑通幽 風光如畫 青松翠柏 景色宜人 綠樹環抱 移步換景池館水榭 布局巧妙 造型生動 林木參差 因地制宜 相映成趣別出心裁 別具匠心 楊柳繞堤 月形門洞 花本扶疏 別有洞天2、讀讀想想，能把下面的詩句用到作文中，你的文章會更精彩。唐 賀知章詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。唐 杜甫絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗汗西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船、激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情（頌詩句，猜季節。）例：草色遙看近卻無。（ 春天）吹面不寒楊柳風

21、。（ ）接天荷葉無窮碧。（ ）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（ ）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（ ）設計意圖：從興趣、內容入手，寫家鄉的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內容可寫。從而消除學生懼怕作文的心理。二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1、課件顯示習作要求：同學們通過口語交際談了家鄉的變化，請你們把所談的內容寫成一篇習作。寫之前，可以根據自己講的，同學說的，或進一步的調查、了解，增刪習作的內容，調整敘述的順序。寫完后可給別人讀一讀，聽聽別人的意見，再進行修改。2、生生互動，交

22、流課前收集的資料。如：(1)道路的變化；(2)居所的變遷；(3)穿著和時尚的變化；(4)通訊設施的變化；(5)人們的精神風貌變化等等。同學之間進行交流。3、關注選材，引導體驗。師：同學們的發言，通過“新”“舊”對比，說出了家鄉許許多多的變化，假若要你抓住印象最深刻的兩、三個方面來寫，也許你還會有不同的想法呢?(讓學生自由發言，暢談自己的想法。)設計意圖：通過學生主動參與，親身體驗，讓每一個學生都有說話的機會。結合習作內容，激發學生的寫作潛能，讓學生產生寫作的欲望。學生在交流中表達、評價、傳遞信息，極大地拓寬了學生的寫作思路。4、明確重點，指導選材。、說一說給你留下印象最深的變化是家鄉的什么？（

23、教師引導學生圍繞一方面具體說一說）。隨機板書：家鄉的街道、通信設施、公路交通、環境衛生、居民住房、穿著時尚、家用電器、農用機械家庭近幾年的變化、提問：你打算如何安排你的寫作順序？學生簡要地列提綱。、提示方法：記敘的內容要完整，條理要清晰。重點寫清楚變化。抓住家鄉過去的面貌特點，觀察家鄉今天嶄新的面貌，進行對比，突出變化。設計意圖：習作的順序可以先從家鄉的舊貌寫起，也可以先寫家鄉的新貌。舊貌與新貌形成對比，才能看出變化。、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1、讀一讀下面的一段話，說一說你看到了什么新變化，學到什么寫作方法。我家的小院我家的小院是一個普通的農家小院，但這普通的農家小院，卻給我留下了

24、難以磨滅的印象。當我還是一個剛懂事的娃娃時，我們家就住在這個小院里。那時，四周是矮矮的上墻，一個用木條釘的歪歪斜斜的獨扇大門綁在又粗又短的樁柱上。院里除了兩間土坯房，一棵老榆樹外，再沒有什么東西了。聽爸爸說，那時的小院顯得那么空曠、孤寂。如今，我家的小院變了。低矮的土墻換成了磚墻，歪斜的木條門不見了，取而代之的是帶有五星圖案的對開小鐵門。在原來的房基上蓋起三間紅磚瓦房，窗明幾凈，寬敞明亮。在那金色的秋季里，我家的小院更是別有風采。你瞧，右邊那個高粱垛，在陽光的照耀下，遠遠望去，紅得像堆火；左邊那個大谷垛，真像一座金色的寶塔；院中那一堆堆玉米棒子，那小山似的豆垛，糜垛還有屋檐下一串串紅辣椒，更是

25、叫人歡喜。更可喜的是，我家院中還有一個“世外桃源”塑料大棚。如今，外面已是冰天雪地，里面卻溫暖如春，一畦畦的蒜首長得水靈靈的。我愛這小院，因為它充滿了生機，充滿了歡樂，充滿了幸福。點撥探究：過去的小院有什么特點？現在的小院有哪些特點？開頭和結尾有什么特點？2、讀一讀下面的文章，說一說寫了什么新變化，學到什么寫作方法。西湖村的變化從我懂事，我的家就搬進了西湖新村。西湖村過去有多美，我沒有見過，只聽爺爺說，那時的西湖村占地數百畝，只有低矮的農家小舍，彎曲的羊腸小道，更多的是大大小小的蓮池。每到盛夏，在碧波蕩漾的水面上，盛開著一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘涼的人們便紛紛來到西湖村觀花賞月。一輪明月高高

26、掛在天空，給大地灑下一片金輝。月色下的蓮池顯得格外幽雅，深綠色的荷葉隨著微風一搖一擺。朦朧可見的荷花散發出陣陣清香，真叫人心曠神怡，流連忘返。我想，那時的西湖村一定很美很美，到處是一派田園風光。如今的西湖村就大不一樣了，隨著四化建設的飛躍發展，這里的田園風光已變成了現代風貌。你看，蓮池已經改造成了人工湖，湖邊雕塑的大象、白鶴格外逗人喜愛。農家小舍己被一幢幢高樓大廈所替代，有機關、有學校、有公園、有商店。羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油馬路，通向城市的四面八方。白天人流如潮，晚上萬家燈火，好一派繁華景象。與我家隔湖相望的青少年宮，是我常去的地方。這里綠樹成蔭、青草鋪地。每天清晨，來宮里鍛煉身體的爺爺

27、奶奶隨著優美的音樂聲，練起了太極拳，跳起了老年迪斯科。課余時間，不少的小朋友在宮中的兒童樂園盡情地玩耍。一到晚上，大哥哥大姐姐們便來到宮內靜心地上課學習。對我最有吸引力的，要算宮中的大型電動游戲機了“雙人飛天”、“宇宙車”、“空中纜車”。青少年宮已成為人們娛樂學習的理想場所。最近，西湖新村又發生了更大的變化。西面有落成不久的全市最大最高的商業大廈和電業大廈，還有新建設的全市最寬的蒸湘路貫穿雁城南北，北面有新建的明翱公園，東面有剛剪彩的公路大橋橫臥在湘江之上，南面有造型奇特的教育大廈。呵，西湖新村實在是太美了。我為住在美麗的西湖新村而感到自豪。美是靠人們雙手創造出來的，我決心努力學習，練好本領，

28、長大以后，用自己勤勞的雙手去美化西湖。點撥探究：過去的西湖村有什么特點？ 現在的西湖村有哪些特點？ 開頭和結尾有什么特點？3、點撥思路：開頭中間（過去的特點現在的特點）結尾開頭對比寫景（時間對比）結尾寫法指導：開頭要注意交待清楚所描寫的是什么景物，要交待清楚觀察點在什么地方。 寫同一景物，要注意抓住景物的過去和現在的特點進行對比和比較，在描寫的時候，要會運用回憶的方法，聯想的方法，或由現在寫到過去，或由過去寫到現在等等。 要注意抓住景物的特點來細致地描述。在具體描寫的要積極展開聯想和想象，盡量地人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有

29、趣。 要注意通過描寫景物的相反的兩方面的特點，使文章的內容形成強烈的對比，產生感人的藝術力量。 要會抓住人物活動的細節來描寫景物的變化的特點，通過人物的活動，順便描寫出景物的過去和現在的特點。 要會在文章的結尾巧妙地抒發自己的思想感情，或總結全文，或畫龍點睛以揭示中心。5、指導擬題師：時間過得真快，厚街的變化真是日新月異。同學們，現在我們就用筆把這巨變記錄下來，我想一定會是一篇篇動人的文章，你們想好題目了嗎?(如：家鄉的水真甜!我愛你，厚街!姥姥迷路了)也可以這樣寫：家鄉（地方名，如街道、公園、小河等等）家鄉（地方名，如街道、公園、小河等等）的變化設計意圖：佳作之路，為學生提供的直觀的范例，便

30、于學生打開思維的通道。開放式的指導和點撥，指導學生會寫。、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：同學們，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！趕快拿起筆來，快速寫作吧。（學生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。）課件同時出示習作提示：(1)抓住厚街巨變中的“變”字來寫，也可通過“新”“舊”對比，寫出前后變化；(2)按一定的順序來寫，要有重點。具體描寫兩三處景物的變化，表現出家鄉