1、北師大版四年級上冊數(shù)學(xué) 秋游 課件 【三 篇】教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗“改商”的過程。2 2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 并能解決生活中的 實(shí)際問題。3 3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：某學(xué)校要秋游啦， 同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備， 四（ 1 1）班有 4141 個學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己 班上的學(xué)生。超市里有 8 8 元、 9 9 元、 1010 元的紅色帽子，而班 費(fèi)只有 400400 元，請你幫老師算

2、算，可以買那種帽子？（ 學(xué)生以小組為單位討論購買方案 ）二、建立模型。1 1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。(1)(1) 說一說了解了哪些已知條件。(2)(2) 學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計試商。272272* 34=34=先估估大概需要幾輛車(3)(3)全班交流， 找到解決問題的關(guān)鍵。 明確把除數(shù)“ 3434” 看作“ 3030”來試商，初商“ 9 9”大了，改商“ 8 8”的原因。3 3、 啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。( ( 學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。 什么時候商會 小？) )4

3、 4、 由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答： 積大了說明什么？為什么會 大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？5 5、 繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題， 在解題的過程中由學(xué) 生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會小呢？6 6、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。三、知識應(yīng)用及拓展。1 1、理解改商。2 2、完成“試一試”第 1 1 題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第 2 2 題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？3 3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。四、小結(jié)本課五、布置作業(yè)教學(xué)反思這是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，體驗“調(diào)商”的過程。在試 商的過程中，學(xué)生回把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，但在具

4、體的計 算時商不是大了就是小了，教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生討論理解 “商為什么大了或小了”然后在掌握“調(diào)商”方法的基礎(chǔ) 上，靈活試商。教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級上冊第 6868 頁秋游。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方 面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數(shù)概念的 各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng) 學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這 部分知識是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決 簡單調(diào)動實(shí)際問題2.2. 過程方法：通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗改商的過程3.3

5、. 情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗知識解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神重難點(diǎn)：掌握試商改商的方法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動了？你覺得那里玩， 給你留下最深刻印象？課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天 的美好時光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)?了多少人嗎？做了幾輛車？引出當(dāng)天乘車的方案，進(jìn)入課堂 狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1 1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有144144 名師生去秋游， 旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘 坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信 息，讓你來幫忙學(xué)校想想乘車方案，你會怎樣安

6、排了？2 2、解決問題，獨(dú)立完成分車方案，并完成列式計算，前 后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！3 3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息4 4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？列式 144144+ 24=24=師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在 動手算算吧！算完的舉手！師：好，那你能把你的計算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他 同學(xué)注意聽哦！生：我先把 2424 四舍五入成 2020，然后取 7 7 來試商，發(fā)現(xiàn) 7 7 和 2424的乘積是 168168 大于 144144 ，所以把 7 7 改成 6 6，繼續(xù)運(yùn)算， 得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）師： 同學(xué)們， 你們覺得他

7、說的得怎么樣啊？還有不同計 算方法嗎？階段小結(jié)：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么 新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試 商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要 把商改成比原來商小 1 1 的數(shù)）5 5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？列式 144144+ 36=36=師：現(xiàn)在我再請一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠嬎氵^程。生：我先把 3636 四舍五入成 4040，然后取 3 3 來試商，發(fā)現(xiàn) 3 3 和 3636的乘積是 108108，但是 144-108=36144-108=36 ，余數(shù)和除數(shù)相等，所 以要把 3 3 改成 4 4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。 （

8、教師演示其改商 過程）師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣啊？你們 有遇到同樣的問題嗎？階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比 原來商大 1 1的數(shù)）三、鞏固練習(xí)1 1、幫忙紅星小學(xué) 288288 名師生解決乘車方案， 如果他們學(xué) 校要乘坐大客車，要安排幾輛？2 2、361361 - 54=34254=342+ 43=27243=272+ 46=44846=448+ 89=89=師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有 時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉

9、手 回答生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的 商會偏小或偏大師：那么我們的解決的辦法是什么了？ 生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了 就改大，知道合適。3 3、提升能力，假如咱們學(xué)校 144144 名師生既要乘坐大客車 和小客車，應(yīng)該如何安排車輛，你有幾種方案？四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：四上 P72P72 內(nèi)容及 P73P73 練一練第 1 1、2 2、3 3 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實(shí)問題， 經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、 商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過程，掌握調(diào)商方法，能正確地進(jìn) 行筆算。2 2、通過有條理地

10、交流調(diào)商的過程， 發(fā)展學(xué)生的估計意識 和數(shù)感。3 3、在筆算的過程中， 培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí) 精神，以及耐心細(xì)致計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據(jù)具體 情況進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、舊知鋪墊結(jié)合 127127+4141 或 907907+ 4949,和同伴說說試商的方法和計算 的過程。1 1、出示：127127-4141 = 907907-4949=讓學(xué)生口答這兩題的試商 結(jié)果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強(qiáng)調(diào)試商的方法。2 2、揭示課題并板書二、合作探究1 1、收集信息見

11、課本 P72P72 的“秋游”情境圖 每輛小客車限乘人，每輛大客車限乘人。 三年級有名學(xué)生，四年級有名學(xué)生，五年級有名學(xué)生。2 2、問題一：三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？ （1 1）獨(dú)立完成、嘗試探究 用豎式計算，你會算嗎？應(yīng)該如何試商？ （2 2）小組交流、同伴互助1你是怎么計算的？2當(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r，你遇到了什么問題或有什么困惑？ 你是怎樣解決的？把 2424 “四舍”看作試商，那么商是， 寫在位； 可是 2424X9=21619216192 2行嗎？，這說明；該怎么辦？。3討論質(zhì)疑：“商為什么大了？”4你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵，需要提醒同學(xué)們注意？5歸納：把除數(shù)“四舍”時，商可能偏，故要調(diào)。3 3、問題二：四年級學(xué)生都坐大客車，需幾輛車？ （ 1 1 ）獨(dú)立完成、嘗試探究 用豎式計算，你會算嗎？應(yīng)該如何試商？ （2 2）小組交流、同伴互助1你是怎么計算的？2當(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r，你遇到了什么問題或有什么困惑？ 你是怎樣解決的？把 4646“五入”看作試商， 那么商是， 寫在位； 可是余數(shù) 是， 行嗎？，這說明；該怎么辦？。3討論質(zhì)疑：“商為什么小了？”4你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵，需要提醒同學(xué)們注意？5歸納：把除數(shù)“五入