1、溫水鎮(zhèn)20112012學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析峽口小學(xué) 馬小兵根據(jù)縣教育局安排，2011年12月31日，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)小學(xué)的三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測。本次檢測參考人數(shù) 人，全鎮(zhèn)平均分為 分，及格人數(shù) 人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。為了幫助廣大數(shù)學(xué)教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，加強(qiáng)教學(xué)反思，有效改進(jìn)教學(xué)，我們隨機(jī)抽閱了部分試卷加以分析，現(xiàn)將試卷分析情況簡述如下：本次三年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)

2、以致用”的快樂。從試卷整體考察的知識來看，比較容易，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的考察。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。 關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析： 一、填空題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢驗，第4、5、6、7題正確率較高。對于一些靈活運用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運用。如第2、3題。第1題，學(xué)生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。 二、判斷題準(zhǔn)確率較高，是同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注意了這方面的容易出現(xiàn)的問題。三、選擇題。3、4、題學(xué)生理解不到位，算理不清，對所學(xué)了知識不會靈活運用。 四、計算題。口算、用豎式計算題，平時

3、練習(xí)較多，正確率都較高。1、口算題主要錯誤均在估算算理不清所致。如：396×4有的學(xué)生看成390×42，有的學(xué)生看成390×50。由于粗心，用豎式計算時，橫式上的結(jié)果有錯誤，余數(shù)忘寫。如：52÷6，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。 五、解決問題。這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與處理，有的計算能力太差，解題思路清楚，但計算錯誤百出，特別是解決生活實際問題，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。 對今后教學(xué)的反思和建議： 1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中

4、要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。 2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。 3、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反

5、三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。 4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。  5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。  6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：例如計算學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自覺估算、驗算的好習(xí)慣，解決問題時培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的習(xí)慣等等。完成作業(yè)時培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈