1、地盤資源教學內容第三章第二節地盤資源第一課時二次備課教學目標一、知識目標1.使老師末尾理解地盤資源的使用典范跟我疆地盤資源的全然特征。2.理解公正使用地盤資源的要緊性，以及中疆地盤資源存在的征詢題。二、才干目標分析、理解我疆地盤資天職布差異的緣故(由果索因)，提高老師分析征詢題、處置征詢題的才干。三、德育目標使老師構成公正用地、白用度地、保護耕地的精確的資源不雅觀，進一步培養老師的資源保護看法。教學重點我疆地盤資源的全然特征及分布差異。教學難點公正使用每一寸地盤。教學辦法啟發老師積極停頓發散思維，實踐聯系理論。教學用具多媒體、掛圖課時安排二課時教學進程第一課時導入新課用多媒體打出小詩：地盤地盤

2、是山川之根地盤是萬物之本地盤是人類衣食父母地盤是一切財富之源一切的物華天寶全然上土生土長地盤是過去的一切，也是以后的全部。請同學們闡明一下這多少多句話的涵義。同學們會從關于地盤的各個角度說出特不多。解說新課(教師總結)地盤，它給人類供應了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得益于它，它更阻礙著人類的以后。這的確是地盤，這的確是地盤資源。我們這節課就來理解地盤資源的有關內容。(電腦課件表示)板書第二節地盤資源課件依次表示書上圖3.6因地制宜使用地盤資源的每一幅圖，并配語言闡明。(如此能讓老師聽覺、視覺都受到撫慰，教學結果好)(教師總結)從圖中可以看出，差異的地盤典范，由于自然狀況跟自然條件的差異，

3、人們對地盤的使用辦法跟路途也就差異。按照地盤的用途及地盤使用的狀況，我們把地盤資天職為：耕地、草地、林地跟樹破用地等。(由老師跟教師一起說出，圖下有關文字閃爍)然后在課件上出現板書內容：(承轉)我們身為中華后輩，祖國的地盤資源有何特征呢？(表示屏)中國陸地面積居世界第三位，國土寬敞，地盤資源豐富。(依次表示，或由老師回答出)(課件表示)圖3.8我疆地盤使用典范構成教師用鼠標教唆，一項一項說出其中內容，征詢：這些闡明我疆地盤資源的什么特征呢？(生答)地盤使用典范完整。(教師可以提示)(師征詢)我疆地盤資源如此豐富、完整，對我們來說是有利條件仍然倒運條件呢？(生答)有利。(教師總結)總量豐富跟典范

4、完整的地盤資源，為我國因地制宜單方面展開農、林、牧、副、漁業花費供應了有利條件。(課件表示板書)下面請大年夜伙兒不雅觀看種種地盤所占比例，能闡明什么征詢題呢？(師)耕地多少多？(生)13.5%，最少。(師)林地多少多？(生)16.99%，較少。(師)難使用地盤？(生)21.6%，多。(師)我們特不需要的耕地、林地比重小，我們不需要的難使用地盤比嚴峻，如此的地盤構成結構公正嗎？(生)不合理。請一位同學朗讀閱讀材料我國耕地后備資源匱乏。這進一步闡明我國后備地盤資源缺少，大年夜伙兒可想而知人與耕地的沖突是不是特不凹陷呢？這些全然上我疆地盤資源的下風。(課件表示板書內容)下面大年夜伙兒請看我國人均耕地

5、狀況。課件表示圖3.7部分國家人均耕地的比較。可以看出，中國人均耕地特不少。(可采用提征詢老師的辦法)這也應是我疆地盤資源的下風吧？！(表示板書)課堂小結地盤是自然資源，按照其用途及其使用狀況，可分為耕地、林地、草地等農業用地跟樹破用地即非農業用地。我疆地盤資源在使用中既有下風，也有下風，反響出我國人與耕地的沖突特不凹陷，在對地盤資源的使用中，要因地制宜，發揮下風，揚長避短。(活動)閱讀圖3.8，并聯系前面已學過的中國地形、氣候等知識，從有利、倒運兩方面，簡明評價我疆地盤資源的優劣。要提示老師把前后知識停頓聯系，對老師的回答要細心點評。參考答案：有利：我國國土寬敞，氣候復雜多樣，地形多種多樣，地盤使用典范完整，為因地制宜單方面展開農、林、牧、副、漁業多種經營供應了有利條件。雨熱同期，對農作物、森林、牧草的花費都特不有利。夏熱使我國寬敞北方地區都能種植棉花、玉米、水稻等喜溫作物。倒運：山地多，平地少，耕地比重小。有大年夜面積的干旱缺水區跟高寒氣候區，對農業展開倒運。我國屬大年夜陸性季風氣候，大年夜部分地區落