1、集體備課教學設計備課老師 陳斌課題5以內的減法計劃課時1授課人教學內容分析5以內的減法是一年級人民教育出版社的第26頁教材的內容，它是學生在掌握5以內加法基礎上進行教學的，同時是學習計算的重要基礎。教材與學生生活緊密聯系，讓學生感受到生活處處有數學，再讓學生通過看一看，說一說，擺一擺，玩一玩引導學生發現問題，解決問題，能用自己喜歡的方式正確計算5以內的減法。教學目標1、使學生經歷與同伴交流5以內數的減法的算法過程，進一步理解減法的含義。會用適合自己的算法正確計算5以內數的減法。2、使學生感受與同伴交流的樂趣。3、繼續培養積極思考、認真傾聽他人發言的好習慣。 教學重難點5以內減法的計算方法教具學

2、具準備 多媒體課件、氣球、5根小棒、5張汽車圖片。 5根小棒，寫有算式的“車票”教學設計思路5以內減法和5以內加法在教學上金額相同，在開課時，利用學生喜歡的多媒體課件展示，讓學生初步感知“從5里面拿走2，還剩下的是多少？”局勢減法的道理；再通過一系列獲得，使學生進一步體驗減法的產生過程。計算時要充分尊重學生不同算法，引導學生逐步認同用數的組成計算的方法。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖復 備一、復習導入新課二、探索新知三、實踐運用，鞏固新知。四：全課總結談話：想一想，上節課我們學習了什么內容？在你見過的事情中，那些可以用減法來表示？1、課件演示小刺猬背蘋果圖。 小朋友，你們發現了什么

3、？請你們用三句話完整地說一說圖意，還可以怎樣想呢？（討論交流） 5個蘋果里面背走了2個，還有幾個？誰會列式計算？ 5個蘋果，還剩下3個，背走了幾個？又怎樣列式？2、探索5-2=3的算法師：說一說你是怎么算的？A:數手指頭B:往回數：5、4、3C：用數的組成（3和2組成5，5減2就等于3）3、小結師：說一說你喜歡那個算法？活動1：做一做 實物演示氣球 啟發談話？（出示禮物，激發學生興趣）小朋友，這是什么？這是老師帶給小朋友們的禮物，數一數，一共有多少個氣球？接著怎樣？（演示放走2個氣球）還剩幾個氣球？然后學生列式計算。（給獎）活動2：考一考 課件演示青蛙圖，并配音：一只青蛙掉進水里“撲嗵“的響聲，先說圖意，并根據不同意思寫出不同減法算式?；顒?：擺一擺用5根小棒擺出不同的減法算式。 四人一組合作討論，三人擺，一人寫算式，然后進行交流。想一想，今天你學會了什么？你會計算那些算式了？說一說1、觀察課件同桌間先說一說，再全班交流匯報。獨立列式，回報交流2、探索算法4人小組說一說后匯報。3、說一說1、看老師演示后列式，匯報交流。2、看課件，列算式，集體訂正。3、四人一組合作討論，三人擺，一人寫算式，然后進行交流。自由說一說復習引入，過度自然。動態情境展示，激發學生學習興趣。小組合作，探索劍法的計算方法。多種練習形式，使學生在活動中掌握數學知識，提高學習效率。板書設計