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文檔簡介
1、蟋蟀的住宅教學設計第一課時教學目的:1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點:朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程:一、激趣導入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫,其余學生書空)師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領?(好斗、唱歌、建住宅)板書:蟋蟀的住宅二
2、、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“”畫出有關句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)三、變換角色,再讀課文。1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀
3、通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學習困難的學生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文,找出生詞,討論。1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯系課文,學生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?第二課時教學目的:1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨
4、遇而安的精神。3、培養學生仔細觀察的習慣。教學重點:理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過,學習抓住特點形象生動地說明事物。難點:體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神教學過程:一、了解蟋蟀住宅的特點1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“”畫下有關句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文,找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)二、了解
5、蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)2、讀后再比。生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。生:蟋蟀不斷修整住宅。師:老師的住宅不常修整,要向它學習。通過比較,讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的
6、工程了。指導學生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色,指導說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。2、學生準備后,發言。(讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。)四、深入了解,認識蟋蟀。1、看學生收集的圖片資料。2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章,做練習。1、讀秋蟲音樂會(有關蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做:(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。短文范例:小花貓我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右
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