1、開展校園文化建設應當做到四個突出校園文化是學校師生共同創造和享受的學校各種文化形 態 的總和，它是一所學校的靈魂、一種氛圍、一種代代相傳的學校 精神。一般來說，校園文化有三個組成部分，即物質文化、制度 文化和精神文化。物質文化 就是學校的硬件設施、校園環境， 是看得見、摸得著的物質條件；制度文化，就是保證學校正常運 行的各項規章制度、約定俗成的一些習俗等；精神文化，就是學 校的歷史傳統和為廣大師生，以及社會公眾所認同的文化觀念、 價值觀念、生活信念等，也是一所學校代代相傳的校園精神 1。 目前，各個學校普遍將校園文化建設提到重要議事日程， 但在具 體實踐中還存在這樣或那樣的問題， 筆者認為，

2、在校園文化建設 中，需要做到四個突出：一、突出人文精神 校園是塑造人的地方， 它最重要的作用是為教師提供育人之 所，為學生提供健康成長之地。因此，校園理應充滿人文關懷， 體現人文精神。 首先， 校園物質文化方面應當體現對老師和學生 的關愛、關注，無論硬件設施是高檔還是普通，都應當在設置的 時候把老師是否便于使用、 學生是否便于使用作為出發點和落腳 點，而不是像有些學校熱衷于搞面子工程、花架子工程，花而不 實的東西，只會使師生敬而遠之，而沒有實際用處。其次，要著 眼長遠培養人文精神。 在抓好知識教學的同時， 注重學生的道德 理想、行為習慣的養成，把德育放在重要位置，把辦學的目標放 在培養人才上，

3、而不是僅僅追求短期升學率。要為學生成長提供 寬松環境，倡導民主自由和科學精神，激發學生創造潛能，真正 學生在和諧的氛圍中成長。對老師而言，也要給他們足夠的空間， 能夠充分發揮他們的特長，而不是處處限制他們的思想、行動。 第三，師生之間融洽互動，學生尊師重教，老師愛生如子，各個 學科的老師，都應當把人文關懷滲透其中，構建和諧課堂，構建 良好的師生關系，以老師的言傳身教傳遞人文關懷， 在師生良性 互動中逐漸形成校園的人文精神，凝聚團結和諧、積極向上的正 厶匕円、 冃匕量。二、突出樸實風格學校不是高檔會所，哪怕是“貴族學校”、私立學校，都沒 有必要搞一些“高、大、上”的建筑、設施，沒有必要豪華氣派，

4、 沒有必要高深怪異，學校所需要的是完整有序的教育設施，豐富的藏書、靜穆的氛圍。有些學校盲目求新、求大、求異，把閱覽 室搞得富麗堂皇，卻藏書寥寥，把餐廳搞得場面宏大，卻飯菜質 量不如人意等等，都背離了校園文化建設的根本。 在物質文化建 設過程中，應當體現樸實的風格，把重點放在好用上，而不是好 看上；把精力放在內涵上，而不是外在形象上。一所校園文化傳 承豐富的學校，必定有著古樸、靜謐、自然的特點。事實上，校 園物質文化對師生的影響很大，學校的態度影響著師生的態度， 影響著師生的情緒，久而久之必定會影響到師生的是非觀念、人 生理念、對事物的看法等等，因此，在開展校園物質文化建設的 時候，不能不重視物

5、質設施背后所蘊含的精神因素。 特別是有一 些學校的負責人， 往往會因為資金不足而感慨校園文化建設無法 開展，這種態度實際上是錯誤的， 優秀校園文化的形成雖然離不 開豐富的教育設施， 但卻并不局限于那些硬件設施， 精神方面的 東西更重要、也更值得傳承。三、突出辦學特色優秀學校的校園文化， 都有其特色， 而這些特色又是長期積 累下來的， 經過代代傳承逐步發揚光大， 進而固化成為廣大師生 的精神氣質， 并被社會公眾所認同。 在進行校園文化建設的時候， 不能人云亦云、邯鄲學步，而應當充分體現學校的歷史特點、辦 學理念、學生特點、時代特點等，以獨具特色來激活校園文化的 生命力、影響力。一是辦學理念要有特

6、色。這方面，主要取決于 學校負責人對教育的理解， 并且能夠把自己的理解融化到具體的 辦學措施中去，表面上來看，各個學校都大同小異，而實際上， 一個優秀的校長， 他的許多舉措都有著過人之處， 只有細細品味 才能感覺得到，然而，就是這些細微的區別，才是一所學校校園 文化難能可貴的地方。二是學校在制度、模式、結構等行為方式 上的特色 2。每個學校都有自己的制度體系，但有的嚴厲，有的 溫和，有的偏向于禁止學生干什么， 有的偏向于倡導學生干什么， 從具體的條文里， 能夠體現校園文化的價值取向。 在制定學校規 章制度的時候，要注意突出學校特色，與辦學理念相契合，體現 出自己的特色，再通過制度的導向作用，引

7、導和規范師生行為。 三是在校園硬件設施建設方面要有自己的特色。 有的學校喜歡模 仿名校風格，在造型、色彩等方面一味地照搬別人的東西，盡管 也費了好大的勁，但卻沒有自己的特點，這種做法不可取。要根 據自己學校的辦學理念、地域特點進行設計，哪怕是一點一滴， 只要是承載了自己的理念，就能夠對師生的心靈帶來影響。四、突出每一個細節 校園文化的構建，并非都需要大投入、大制作，有些并不需 要“大動干戈”， 但效果卻非常好。 有一所學校提出“讓每一面 墻壁都說話， 讓每一顆小草和花朵都成為一首優美的小詩”的校 園環境文化建設目標，小投入收到大效果：教室、實驗室里掛起 革命領袖和中外名人畫像，激勵學生們“為中華崛起而讀書”； 走廊上、樓梯間點綴名人名言，潛移默化師生心靈3。可以充分利用教室、閱覽室、食堂、宿舍、操場、實驗室等場地空間，設 計布置一些有教育意義的圖畫、書法作品、雕塑等，烘托校園文 化氛圍。校園里的一條條小路，也可以適當地進行命名，花園綠 草之中，也可以點綴一些諺語等， 讓師生身處校園任何一個地方， 都能夠感受到校園文化的熏陶。當然，這些細節的設計，要杜絕 那些大而空的口號式的宣傳，盡量體現文化韻味，與周圍環境、 師生心境“天衣無縫”地結合起來， 力爭達到看似無意實則意義 非凡的效果， 這樣的作品才是優秀作品， 才能夠彰顯出校園文化 的魅力