1、開(kāi)展“雙百示范校”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案 在全市小學(xué)開(kāi)展雙百示范校創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè) 100 所教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校， 100 所特色鮮明學(xué)校， 對(duì)于提升小學(xué)辦學(xué)水平， 促進(jìn)小學(xué)教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。雙百示范校創(chuàng) 建活動(dòng)計(jì)劃三年完成，每年完成三分之一的建設(shè)任務(wù)，每年 8 月份對(duì)當(dāng)年申報(bào)學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討， 10 月份對(duì)申報(bào)學(xué) 校進(jìn)行驗(yàn)收。一、泰安市 小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)： 泰安市小學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，要用硬件標(biāo)準(zhǔn)化的觀念抓 硬件設(shè)施，用管理標(biāo)準(zhǔn)化的觀念規(guī)范教育行為，用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 化的觀念提升教學(xué)水平，用發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的觀念促進(jìn)學(xué)校高層 次突進(jìn)。1、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。科學(xué)、合理地布局 校

2、園，美化、綠化的校園環(huán)境，環(huán)境育人氛圍濃厚，教學(xué)設(shè) 施設(shè)備齊全，信息技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的育 人環(huán)境。2、打造環(huán)境文化，構(gòu)筑教育載體。本著讓每一堵墻壁 說(shuō)話(huà)，每一寸土地育人的校園文化理念， 加強(qiáng)校園物質(zhì)文化、 精神文化、活動(dòng)文化、制度文化建設(shè)，發(fā)揮出教育功效的最 大值，打造師生和諧發(fā)展的軟硬件環(huán)境。3、完善德育管理，彰顯學(xué)生個(gè)性。積極營(yíng)造學(xué)校、家 庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做 好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，形成團(tuán)結(jié) 友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)、校風(fēng)。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上自律、生活上自理、管理上 自治，讓學(xué)生自主規(guī)范占領(lǐng)

3、德育陣地。4、狠抓課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。用五先引領(lǐng)課堂行 為的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變：能讓學(xué)生觀察的先讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生體 驗(yàn)的先讓學(xué)生體驗(yàn)；能讓學(xué)生思考的先讓學(xué)生思考；能讓學(xué) 生表述的先讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生小結(jié)的先讓學(xué)生小結(jié)。在 教學(xué)研究方面，實(shí)行學(xué)科之間一股繩、年級(jí)組內(nèi)一條心、學(xué) 校干群一盤(pán)棋的指導(dǎo)思想，達(dá)成整體團(tuán)隊(duì)和諧。在教育科研 方面，將現(xiàn)有的課堂教學(xué)風(fēng)格、課堂文化，逐步提升成學(xué)習(xí) 型的課堂教學(xué)模式，并確立個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 的教研思路和以校為本、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、資源共享、共同發(fā)展培 訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展求真、重效、共享教學(xué)智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的課堂 教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)常規(guī)方面，把備、教、改、導(dǎo)、考、析、

4、研每一教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位， 真正落實(shí)到每個(gè)年組、 每門(mén)學(xué)科、 每位老師、每一堂課，達(dá)成教學(xué)精細(xì)管理。實(shí)施作業(yè)和諧配 制式制度，實(shí)行分層作業(yè)常規(guī)餐、自助餐、特餐，作業(yè)的質(zhì) 與量實(shí)行保底不封頂，杜絕消化不良和饑餓現(xiàn)象。5、規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)全面均衡發(fā)展。高度關(guān)心學(xué)生 生命健康， 高度重視學(xué)生身體素質(zhì)， 高度關(guān)注學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。 執(zhí)行課程計(jì)劃，學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。控制考試次數(shù)， 控制作業(yè)數(shù)量，控制在校活動(dòng)總量，控制教輔資料征訂。加 強(qiáng)學(xué)籍管理，建立救助貧困與助學(xué)方案，嚴(yán)格控制流失。貫 徹體育衛(wèi)生藝術(shù)工作條例，按要求開(kāi)好藝體課和健康課，保 證大課間、兩操和陽(yáng)光一小時(shí)體育活動(dòng)的落實(shí)。探索信息技術(shù)與學(xué)科整

5、合，保證各年級(jí)全面開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。6、注重班子建設(shè)，探索管理文化。專(zhuān)家治校，持證上 崗，打造在共同價(jià)值觀下合作、合力、和諧的干部團(tuán)隊(duì)，權(quán) 力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。學(xué)校管理層工作基調(diào) 是高品位的謀劃，低重心的運(yùn)行，近距離的服務(wù)。推行制度 管人，崗位管事，民主參與、和諧管理的文化型管理模式。 管理注重實(shí)際，強(qiáng)化責(zé)任，關(guān)注過(guò)程，落實(shí)細(xì)節(jié)。管理不斷 從 制度管人 走向 文化管人，從管身走向管心。讓教師擁 有知情權(quán)和表決權(quán)，實(shí)行陽(yáng)光操作。使各項(xiàng)制度內(nèi)化為教職 工的自覺(jué)行為。既讓制度約束人，又讓文化激勵(lì)人，還有情 感溝通人。管理的重點(diǎn)從行為層面轉(zhuǎn)向精神層面，以文化管 理為主導(dǎo)，著力營(yíng)造尊重人，理解人，關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人、信 任人的文化氛圍，強(qiáng)調(diào)自我管理、自我約束，崇尚個(gè)人事業(yè) 的拓展。7、重視教師發(fā)展，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)拼搏。高度關(guān)注教師職業(yè) 生命與職業(yè)生活，高度關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，高度關(guān)注教師 職業(yè)幸福感，打造和諧發(fā)展的教師隊(duì)伍。學(xué)校有教師發(fā)展規(guī) 劃實(shí)施方案， 專(zhuān)任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%。普通話(huà)達(dá)標(biāo)率 100%，100%的教師通過(guò)教師資格認(rèn)定，骨干教師數(shù)量不斷提 升。學(xué)校建立了促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的教師評(píng)