1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題10、樹葉都是綠色的嗎計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí)授課人丁少霞教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文寫的是我國著名婦產(chǎn)科專家林巧稚上中小學(xué)時(shí)候的故事，她總稱贊自己的中小學(xué)老師講授知識(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，特別是從生物課上悟到的道理，對(duì)她的成長和從事的醫(yī)療事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響，使她在醫(yī)學(xué)上一再創(chuàng)造奇跡。教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀課文，懂得一個(gè)人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。3.會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢”等生字；會(huì)寫“啟、簡、亦、畢”等字；掌握“啟發(fā)、簡單、人云亦云、畢業(yè)”等由會(huì)寫字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓

2、住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn): 明白實(shí)踐出真知，不要人云亦云的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、小黑板、新鮮樹葉、樹葉標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞“抓住課文重點(diǎn)部分講述的事件，用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，通過學(xué)生的小組合作、探究，采用各種閱讀形式，讓學(xué)生從課文中感悟到一個(gè)人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、提問式導(dǎo)入新課。三、初讀課文，整體感知。四、布置作業(yè)。一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)課文12自然段三、以讀代講，引出問題四、學(xué)習(xí)第9自然段。五、總結(jié)全文，感情升華。六、拓展

3、延伸第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.有感情的讀熟課文，了解課文大意。 2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語意思。一、提問式導(dǎo)入新課。1板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)2讀課題（1）指名讀課題，學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)（2）教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們就共同來探討這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到45頁。3.介紹林巧稚。二、自讀課文，自學(xué)生字，師輔導(dǎo)。1、師巡視學(xué)情。2、以師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。3、師組織學(xué)生分組進(jìn)行讀生字比賽。三、初讀課文，整體感知。1、分小組討論，師巡視。（1）本文主

4、要講了什么內(nèi)容？（2）課文講了林巧稚的哪幾件事？（3）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了怎樣的影響？2、學(xué)生交流讀書收獲。（1）請(qǐng)同學(xué)回答上文提出的問題。（2）讀了該文，你覺得林巧稚是一個(gè)怎樣的人？( 3 ) 分角色有感情地朗讀課文，注意把握準(zhǔn)字音，不添字、漏字。（4）師評(píng)價(jià)朗讀情況，糾正錯(cuò)音。四、布置作業(yè)。1抄寫該課生字、詞語，積累該文中的成語。2有感情的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2、讓學(xué)生明白在生活中要將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課    1、聽寫本課

5、生字2、聽寫詞語3、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文12自然段1師巡視2師巡視3師點(diǎn)撥三、以讀代講，引出問題1到底是什么知識(shí)讓林巧稚經(jīng)久不忘呢？師生分角色朗讀38自然段。提出朗讀要求。2提出問題：a你們同意課本里同學(xué)們的答案嗎?b你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?c文中的同學(xué)們回答得整齊不？你從哪個(gè)詞語看出來的？思考這個(gè)詞語“異口同聲”的意思，并用其造句。3到底誰的意見正確呢?昨天，同學(xué)們?cè)诿利惖拇笞匀焕锊杉嗽S多樹葉，找到了答案，大家一起來看看。邊看邊說樹葉都有些什么顏色？（講桌上展示同學(xué)們搜集的樹葉。）4同學(xué)們，現(xiàn)在樹葉的顏色是怎么樣的呢？形狀又是怎么樣的

6、呢？（板書：顏色五顏六色，形狀千奇百怪。）5你從這個(gè)事情中明白了什么道理？ 6師解釋“人云亦云”的意思。課外延伸：看來在學(xué)習(xí)中，在生活中，你要認(rèn)識(shí)某一樣?xùn)|西，都要親自到實(shí)際中去調(diào)查，不能人云亦云哦！正如有一句話說得好：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)嘛。四、學(xué)習(xí)第9自然段。1一堂生物課讓林巧稚明白了人生哲理，那在工作中，她又是怎么做的呢？3板書：理論聯(lián)系實(shí)際。）4同學(xué)們，聯(lián)系該文內(nèi)容，談?wù)勔院竽銈冊(cè)趯W(xué)習(xí)中，生活中要怎么做呢？你想對(duì)林巧稚說什么呢？ 5.我們的大自然這樣神奇，大自然中的一花一草裝飾了我們的世界，你想對(duì)大自然說什么呢？）五、總結(jié)全文，感情升華。1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，

7、樹葉的顏色是(指板書：五顏六色。)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪。)學(xué)了該文，我們不僅要保護(hù)大自然，更重要的是我們做什么事情都不能別人說什么，我們也跟著說什么，要了解某樣?xùn)|西，要將知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合起來哦。2.實(shí)踐小活動(dòng)，將同學(xué)們搜集的樹葉貼在教室內(nèi)。六、拓展延伸1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說一句話。2.在你的學(xué)習(xí)中，有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪？（1）指名讀課題，學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）讀出疑問語氣。3、傾聽1、仔細(xì)讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，邊讀邊畫出生字、詞語，查字典理解詞語的意思，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、在小組基礎(chǔ)上，全班采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語

8、，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。3、生交流學(xué)字方法。1、分小組討論，2、學(xué)生交流讀書收獲。1、聽寫本課生字2、聽寫詞語3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）1請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀該部分。2分小組討論該部分內(nèi)容，并思考主要講述了什么內(nèi)容？3小組內(nèi)交流“興味盎然、經(jīng)久不忘”的意思。4小組內(nèi)推薦代表回答問題。1、師生分角色朗讀38自然段。提出朗讀要求。2、指名回答3、邊看邊說樹葉都有些什么顏色？5、迅速在文中找答案，看誰先找到？大聲讀出來。1、指名朗讀該部分，注意不添漏字。其余同學(xué)思考剛才的問題。3指名回答問題。4、生各抒己見5、生各抒己見傾聽2.實(shí)踐小活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

9、生的自主意識(shí)，自主探索的能力。讀、思、議中感悟鞏固多感官參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，自主探索的能力。讀、思、議中感悟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備板書設(shè)計(jì) 10、樹葉是綠色的嗎顏色五顏六色 樹葉 形狀千奇百怪 知識(shí)聯(lián)系實(shí)際作業(yè)設(shè)計(jì)、看拼音寫生字。 q  f      jin  dn     rén yún yì yún     bì  yè（              ） （           ） （           ）（