1、高中物理試驗(yàn)教學(xué)初探高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)一方面是作為物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，另一方面也是理論教學(xué)中切實(shí)推行創(chuàng)新素質(zhì)素質(zhì)教育的重要方法。對(duì)比來(lái)看，我們國(guó)家的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，理論知識(shí)扎實(shí)、豐富，尤其對(duì)于理論方面見長(zhǎng)；但都有一個(gè)共性的問題：那就是動(dòng)手能力特別差，究其原因是忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最終形成了“高分低能”的局面。進(jìn)入新世紀(jì)，物理教學(xué)方面如何從應(yīng)試教育的道路中轉(zhuǎn)型，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面加大力度，鍛煉學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力，是一個(gè)不可或缺的方面，通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)： 一、要重視演示試驗(yàn)的

2、進(jìn)行在課堂上進(jìn)行演示試驗(yàn)，能提供課堂的生動(dòng)性，使課堂變得更加豐富多彩，并有助于學(xué)生在頭腦中形成物理概念、幫助學(xué)生形成生動(dòng)的物理情境，加深學(xué)生的印象。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程加深學(xué)生的記憶印象，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力。這一點(diǎn)在學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和閱歷方面的鍛煉很重要，學(xué)生在日常生活中要注意留心對(duì)身邊所發(fā)生的情境、現(xiàn)象做觀察，總結(jié)，在大腦中形成感性認(rèn)識(shí)，所以，教師要有意識(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在物理教學(xué)中給學(xué)生提供更多的演示試驗(yàn)，用豐富的演示物理現(xiàn)象給學(xué)生以感官的刺激。特別是對(duì)于課本上的一些重要的圖片或探究過(guò)程等。例如：利用乒乓球做實(shí)驗(yàn)：（1）做伯努利的實(shí)驗(yàn)將乒乓球放在講臺(tái)上，稍一吹，乒乓球既輕易的

3、被吹動(dòng)了；但把乒乓球放在漏斗的下面，從管口向下吹氣，卻看到乒乓球不但不向著吹氣的方向運(yùn)動(dòng)，反而被緊緊的“吸”在了漏斗內(nèi)。這一及其反常的現(xiàn)象激起了學(xué)生極大的探究興趣。從而引出試驗(yàn)結(jié)論。在試驗(yàn)吹氣體之前可以先讓學(xué)生做一番猜想，并讓個(gè)別學(xué)生大聲的朗讀起來(lái)，并相互布偶補(bǔ)充，最后和試驗(yàn)現(xiàn)象做對(duì)比，形成鮮明的對(duì)比效果，從而更加加深了學(xué)生的感知印象。（2）做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)將乒乓球用細(xì)線系住，掛在鐵架臺(tái)上面，并讓乒乓球剛好貼在一個(gè)音叉的叉股上，用橡膠球用力敲擊另一個(gè)緊挨著的同樣固有頻率的音叉，觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生們分組討論，相互補(bǔ)充，老師再適當(dāng)做一些補(bǔ)充，共同總結(jié)出正確的結(jié)論。（3）做浮沉實(shí)驗(yàn)把乒乓球放在水中，觀察現(xiàn)象

4、，可以看到乒乓球漂浮在水面上、接著把乒乓球用刀割開，慢慢的往里面放入事先準(zhǔn)備好的細(xì)沙，邊加細(xì)沙邊觀察現(xiàn)象，可以看到乒乓球由漂浮狀態(tài)慢慢下沉，在經(jīng)過(guò)懸浮狀態(tài)之后最終沉入水底。從而驗(yàn)證物體的浮沉條件。一節(jié)物理課的教學(xué)，如果缺少了演示的加盟，即便是講的再活靈活現(xiàn)，也是存在遺憾的。課堂上所用的演示試驗(yàn)，可以是根據(jù)課本的設(shè)計(jì)進(jìn)行，也可以是根據(jù)自己的理解來(lái)自行設(shè)計(jì)，所使用的材料可以從實(shí)驗(yàn)室獲得，也可以從自家準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備試驗(yàn)的過(guò)程中，要刻意的要求學(xué)生的參與，以便增加學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生們的操作能力。二、適當(dāng)加入探究性實(shí)驗(yàn)探究性試驗(yàn)可以從學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域操作技能領(lǐng)域等多方面引起學(xué)生的主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生

5、從試驗(yàn)中積極參與刀教學(xué)過(guò)程中，在老師和學(xué)生之間的指導(dǎo)、配合下自己悟出來(lái)的物理知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，學(xué)生會(huì)充分體會(huì)到參與的快樂和成功的喜悅！三、要重視小實(shí)驗(yàn)的作用現(xiàn)在的許多物理教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，很多都把教材中的小實(shí)驗(yàn)看做是是補(bǔ)充的讀物，跟教學(xué)無(wú)關(guān)，經(jīng)常被忽略，甚至干脆放在一邊。但是，殊不知課本上所設(shè)計(jì)的這些試驗(yàn)中所應(yīng)用的材料都很容易在我們身邊找到，而且裝置的制作也比較容易，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，試驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，既有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)只是的理解，又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新想象能力，提高他們的多方面素質(zhì)。在講授電磁鐵一節(jié)課中，課本給出了電磁鐵的制作方法，我在課余時(shí)間布置了學(xué)生分組進(jìn)

6、行制作，分成組的同學(xué)們立即展開了討論，制定制作計(jì)劃，分別利用家中的常見材料進(jìn)行準(zhǔn)備材料，并且不時(shí)的來(lái)我這里進(jìn)行“取景”，期待自己所制作的作品效果最好，如此一來(lái)，在制作電磁鐵之前，同學(xué)們就已經(jīng)對(duì)電磁鐵的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)有了初步的掌握。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自然就會(huì)更好。四、讓學(xué)生參觀物理實(shí)驗(yàn)室基于學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的不同，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象以外的東西往往更加感興趣，顯現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的求知欲，但由于受到試驗(yàn)條件的限制，學(xué)生的許多想法都難以得到滿足，即使是想自己動(dòng)手做些小試驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)自己的聰明才智，可心里擔(dān)心同伴的嘲笑。所以，讓同學(xué)們經(jīng)常的參觀物理實(shí)驗(yàn)室，既能擴(kuò)展學(xué)生的視野、開發(fā)學(xué)生的想象力，又為有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的想法的同學(xué)提供做試驗(yàn)的器材、 場(chǎng)所。我采取的方式是自愿參加，同學(xué)們?cè)谶@種情況下有的趕緊復(fù)習(xí)自己所學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有的把自己所設(shè)計(jì)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)出富有特點(diǎn)的試驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)室里“大張旗鼓”的做起了自