人教版小學數學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》課堂觀察報告記錄_第1頁
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文檔簡介

1、平行四邊形的面積課堂觀察報告記錄 1、 教學目標：是否明確而恰當？ 教學目標明確而恰當。注重基本知識與技能，滲透數學思想，讓數學來源于生活而服務于生活。 2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？ 創設一個生動活潑的、主動的和富有個性的學習空間。讓學生動手實踐、合作交流、自主探索,學會思考、提問、分析、解決問題,直到找到答案,使學生真正成為課堂的主人 3.內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？ 在學生已靈活掌握長方形面積計算公式和理解平行四邊形特征的基礎上進 行教學的。讓學生初步運用轉化的方法推導出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉化成為長方形，并分析長方形面積與平行四邊形面積

2、的關系，再從長方形的面積計算公式推出平行四邊形的面積計算公式，然后通過實例驗證，使學生理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，在理解的基礎上掌握公式。 4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？ 注重的是讓學生動手實踐和自主探索發現規律，讓學生經歷知識的形成過 程，使學生得到較多有關空間觀念的訓練機會，使空間觀念得到進一步發展。讓學生學到知識，更重要的是對學生滲透了平移和轉化的數學思想方法，培養了學生觀察、分析、概括和能力推導。 5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 發揮學生的學習的主體地位，教師的引導作用。充分運用課堂討論平行四邊 形轉化為長方形后的幾個研討題，將混的細講

3、并辨析。 6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？ 合理地使用教材開發教材。 7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養？ 注重學習方法的指導，授之以漁。 補充視點： 采用了動手操作，自主探索，合作交流的學習方式，通過課件演示和實踐操作，以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。通過學生動手操作、觀察、實驗得出結論，體現了教學以學生為主體、老師為主導的教學原則。 8、教學改進建議： 前面的環節太耽誤時間，課堂上每一個環節的設置都要圍繞核心目標，對核 心目標重要性不大的都要舍掉，以保證核心目標在課堂上的黃金時間解決。練習設置要根據學生的學習情況和知識的掌握情況進行，不宜拔高，本課應以基本練習鞏固為主。語言要精煉，評價要更有技巧，一個眼神，一個動作，都可以成為很好的評價，要善于學會、應

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