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文檔簡介

1、組合圖形面積教學設計馬雪云教學內容：北師大五年級上第五單元第一課 教學目標： 1、知識與技能 （1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。 （2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。 （3）能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。 2、過程與方法： 讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。 3、情感態度與價值觀： （1）結合具體題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產生積極的數學學習情感。 （2）滲透轉化的數學思想和方法。 教學難點： 能正確將一個組合圖形進行“分割”或“添補”，讓學生學會這類題目的思考方法。 教學準備

2、： 組合圖形紙片、 剪刀 教學設想： 以“妙”調趣，導入 新課。讓學生以原有的知識為基礎，通過學生親手的“拼”、“剪”將組合圖形進行分解，計算出組合圖形面積，從而掌握這類題的思考及解題方法。 教學過程： （課前）將一些組合圖形的紙片發給學生 一、謎語導入，激發興趣 1、出示謎語：草地上來了一群羊（打一水果名稱） 謎底：草莓（沒） 2、出示第二個謎語：又來了一群狼（打一水果名稱） 謎底：楊（羊）梅（沒） 問：謎語的謎底是什么？你們覺得哪個謎語好猜？為什么？ （第二個謎語好猜。因為第二個問題有了第一個問題作基礎，所以就容易些。） （抓住教學內容的特點，用猜謎語的形式讓學生明確運用知識的正遷移。給學

3、生以啟示，調動學生的學習興趣。） 二、揭示課題，探索新知 1、出示課題：組合圖形的面積計算 問：今天我們要學習組合圖形的面積計算，你認為會用到以前學過的哪些知識？ 2、復習： 長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。 3、出示組合圖形 問：你們有什么好辦法來求出這個組合圖形的面積？ 分小組思考討論，這個圖形的面積應該怎樣計算？ （以學生為主體，讓學生進行分工、討論，通過集體的力量來計算這個圖形的面積。） 4、小組匯報 學生反饋交流，小組推薦一位學生介紹本組的方法。 （讓學生學會傾聽同伴的意見，并能結合自己的想法進行評價。） 5、教師配合板書出計算過程： 問：在計算前要注意什么？

4、 學生觀察、思考： （1）明確要選擇相對應的“底”、“高”和“長”、“寬”進行計算。 （2）能根據圖形關系，推算出圖中的隱蔽條件。 6、小結方法： 問：誰能說說計算組合圖形面積的一般步驟是什么？ 小結：通過分解圖形的面積相加或補成所學的平面圖形再通過面積相減，都可以計算出組合圖形的面積。 讓學生明確，求組合圖形的面積，方法不是唯一的。 三、鞏固練習 1、76頁試一試 選一種你最喜歡的方法進行計算，并將題目的解題過程寫下來。 （進一步鞏固組合圖形面積的計算方法以及書寫時的注意點。） 2、出示課堂練習： （培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net綜合運用有關知識的能力。） 四、全課總結 通過這節課對組合圖

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