1、班規的制定與實施開學初，學校德育處主任為規范學校德育管理，要求從常規做起，讓各班主任從班級實際出發制定自己的班規，我很認同。作為小學生來說，自主管理意識很差，特別是低年級學生甚至是不知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的，這就要求班主任老師應該親力親為結合本班實際制定適合于本班的制度來約束學生，管理學生。下面我就說一下我們班班規的制定和實施過程。一、班規設想初衷    我們班其實早有班規，只是沒有成文，是口頭上的，學生也一直在按這些不成文的規定進行著自我管理。整個一學期下來，感覺各個方面還算行，不管是德育處的一日常規，還是教學成績都表現出了良好的一面。但是，還有很多

2、不足的地方，那就是不時地有學生違反學校紀律，不好好學習，原因很顯然，那就是他們經常把我說的一些規定拋之腦后，問他就說忘了。開學初德育處的要求促成我讓班規成文。于是我就著手重新修定班規，利用班會時間組織學生討論，給他們參與班級管理的機會，讓他們覺得是自己在管理班級，當然也有一些規定是我主觀規定的。然后再結合學校德育處常規管理規定，結合我班學生的實際情況制定出了適合我班的班規，同時我參考教務處的教學筆記，將我班班級管理規定及量化細則整理成冊。二、班規實施指導思想    對于接下來怎么管理班級又成了我思考的一個問題？開學初張校長工作計劃的一句“固本強基”讓我想到了“務實

3、”這一詞，干工作要踏踏實實，不能冒進，因此這學期一開始我就把我班級管理定位為繼續加強班級常規管理，因為只有常規做好了，班風班貌才會有明顯的改觀，也只有常規做好了，才有進一步讓學生達到自主管理的目的，也只有常規做好了，才能在班級管理上求創新搞特色出亮點。按照班規對學生在校的表現做到天天記錄，周周匯總，月月評比，然后到期末匯總，作為期末評比優秀學生重要依據，以此來督促和激勵學生遵規守紀、認真學習、快樂生活、安全生活。三、班規實施原則    班規定得太多太細，容易使班級缺乏活力。而放松標準，學生又很可能過于懶散，導致班級混亂。班規是創建優秀班級的根本保證，它不

4、僅能夠使班級建設有章可循，還能夠把班主任從具體事務中解放出來。我班規的制定遵循了以下原則    競爭機制。競爭能夠激發人的潛能，不斷激起學生挑戰自我的信心和熱情，它對學生的促進作用，往往勝過很多空洞的說教。班規的執行要求各組內每個人有競爭，各組間有競爭，各責任人有競爭。    協調機制。一是學生有什么問題可以直接和老師說，隨時為學生開辟一條師生交流溝通的綠色通道，老師做學生管理班級的助手；二是學生間自主處理班級內部的問題，主要有班干部協調處理。    引導機制。學生的教育大多在于引導。

5、通過制度使學生明確什么事情可以做，該如何做，提倡一種積極、健康、向上的生活態度。班規里的處罰細則過多，全是“不準”、“不許”，我想這對孩子的教育意義不大。所以我在班規里有獎有罰，通過正面的規則來表達我們對大家的未來期望。鼓勵往往會比單純的處罰更有效。    監控機制。一個班級要想實現學生自主管理，就不能不放權。放權之后，如何發揮輿論的作用進行約束，就是一個很重要的話題。放權不等于不管，而是讓大家來管。四、班規詳細內容    班規分兩方面，有獎有罰。班規涉及學生學習和養成規范兩大方面。加分及獎勵項1、做好人好事（包括校內校處）

6、，根據具體情況加1-5分，需經班主任核實。2、考試（含期中、月考和期末）進步者每進步一名加1分。3、課堂上，早讀、習字一刻鐘和上課回答大聲、上課坐姿端正、課堂發言積極等，被任課老師或班長表揚的，每次加1分。 4、輪流值日被老師表彰的，每次加1分。 5、積極參加學校、班級組織的各項活動，為班級爭得榮譽的，每次加2分。 6、積極舉報不良現象被證實的，每次加1分。7、班干部、小組長及各責任人盡職盡責、工作卓有成效的，每次加1分。 8、向班主任或其他老師、班干部提建議，被采納，帶來很好效果的，加1分。 注：1、每周和每月及期末各累計一次，每周累計分不記入下一周的得分。 2、每月評優，每月累計得分高的同

7、學優先；學期總得分為累計總分的80%，期末操行評定才能評為優秀。扣分及懲罰項1、被學校領導、學生會各項檢查中被登記扣分的，每次扣2分。責任不明的同上。2、坐姿不端正、不按老師要求做、插嘴、早讀和課中不開口或不大聲、自習課不安靜等，換座位，睡覺每次扣5分。被任課老師點名者扣1分，嚴重擾亂課堂者，每次扣10分。3、期中和期末考試每退步一名扣1分。4、周一升旗遲到者，升旗時交頭接耳、打鬧者，每次每項扣1分； 5、課間操集合列隊慢、做操不認真、搗亂者，每次每項扣1分。 6、放學、上學和課間上下樓梯大聲喧嘩，上下樓梯不按規定方向行走，下樓梯溜樓梯扶手，每次每項扣1分。7、上學、放學路隊中打鬧、說話者，每

8、次扣1分；8、衛生值日逃跑不做的，每次扣5分；不能按時或不認真完成的，每次扣1分。9、課桌椅、書包擺放不整齊，東西亂放，桌洞內亂臟，座位四周有紙屑、很臟的，每項每次扣1分。 10、亂扔垃圾、亂買零食者，在校吃零食者，每次扣2分。 11、課間追逐打鬧影響極壞的、欺負同學的、語言動作不文明的，每次扣1-5分。12、攀折學校樹木、花草，攀爬乒乓球臺，在停車區玩耍者，每次每項扣1分。13、不按時完成作業，不認真作業，不做作業，不完成老師布置的各項任務的，根據具體情況扣1-5分。 14、不穿校服，不佩帶胸卡、紅領巾的，每次每項扣1分。15、破壞教室門、窗紗、桌凳、教學器具、電教器材等，在教室內外墻上亂涂

9、抹的，每項每次扣1分。嚴重者按學校規定加倍賠償。 16、班干部、小組長及各責任人沒盡到職責，工作失誤或所負責的活動效果差，每次扣1-5分。 說明：每扣1分寫200字說明書。嚴重違紀者按學校條例規定處分。五、班規管理實施方法（一）值日生職責：a、 做好一天早上、中午和下午放學后的值日，必須要認真把教室打掃干凈、拖凈（只下午放學后），并保持好一天內其他時間的衛生。 b、 保證每節課前黑板的干凈、講臺的干凈。保證打掃工具的整齊擺放。打掃干凈后，要把各組的課桌椅整理整齊。 d、 一旦教室衛生方面造成當天學校檢查扣分,則問學校檢查人員在教室的具體位置,如確定是某桌的位置臟亂引起的,則罰此桌的兩位同學打掃

10、教室衛生一周時間.(注:坐在教室門口附近幾桌的同學要特別注意,因為檢查人員在門口檢查,最容易看到門口附近幾桌.) e、 以上行為由勞動委員每天監督違規者，并要及時做好違規情況的登記。 （二）班干部、各小組長、各責任人職責：班級管理分工原則：人人有事做，事事有人做分工：（1）環境衛生1.桌櫈擺放4人，一行一人，負責監督、記錄；2.操作臺物品擺放一人；3.衛生工具區一人；4.課桌上書籍擺放4人；5.地面衛生當日值日組長；6.桌洞衛生當日值日生督查；（2）學生形象1.校服一人；2.胸卡一人；3.紅領巾一人；（3）學習1.早讀、課間操、習字一刻鐘紀律班長負責；2.課上紀律、作業收發、作業督促等各科學習小組長負責；（4）活動：班長負責未盡事宜，隨時補充。 要求：1、班干部對于自己分管的班內工作認真負責。2、學習小組長、值日小組長分好工，帶好頭，認真完成自己的任務。3、各責任人要盡職盡責，認真負責。（三）班主任工作    對于這些管理規定和分工，班主任切不可放手不管，也不可管著不放手。這就需要做到：1.經常到班里看看，看看班里孩子們的表現是不是按規定作了，是不是每天都有每天的進步，是不是慢慢地習慣了這些規定，教室里的環境衛生是不是能保持住一整天的干凈。2.經常到班里