1、中考數學名師指點：理順解題思路 做到快與準科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的進步，部分學生成績還會出現質的飛躍。為了復習工作可以科學有效，為了做好中考復習工作全面迎接中考，下文為各位考生準備了中考數學名師指點。1.理順好審題與解題的關系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的與量如至少，0，自變量的取值范圍等等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。2.理順好難題與容易題的關系拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一

2、般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打持久戰，那樣既消耗時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從一題把關轉為多題把關，因此解答題都設置了層次清楚的臺階，入口寬，入手易，但是深化難，解到底難，因此看似容易的題也會有咬手的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到容易題不可掉以輕心，看到新面孔的難題不要害怕，冷靜考慮、仔細分析，定能得到應有的分數。3.理順好快與準的關系單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自

3、己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。在目前題量大、時間緊的情況下，準字那么尤為重要。只有準才能得分，只有準你才可不必考慮再花時間檢查，而快是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如一道應用題，要求列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際程度是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分

4、;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。4.理順好會做與得分的關系與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完好的數學語言表述，這一點往往被一些考生所無視，因此卷面上大量出現會

5、而不對對而不全的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如幾何證明中的跳步，使很多人喪失1/3以上得分，代數中以圖代證，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不擅長把圖形語言準確地轉譯為文字，得分少得可憐;再如三角函數圖像變換，許多考生心中有數卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，會做的題才能得分。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。總之，要進步數學成績，關鍵在于要把握全面，突出重點，抓住根底，進步才能。初中學過的知識全面復習，突出主干性知識，對教學的重點加強復習，并把所學知識進展系統整理，整合成知識體系。領會根本的數學思想方法以及分析問題、解決