1、語文園地二教學(xué)反思（兩篇）本次“語文園地”主要有“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用”“寫話” “展示臺(tái)” “日積月累” “我愛閱讀”。 “識(shí)字加油站”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些職業(yè)的名稱，學(xué)習(xí)漢字。 “字詞句運(yùn)用”是體會(huì)比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜歡的景物寫下來； 體會(huì)相同詞語在不同的語言環(huán)境中意思的不同。 “寫話”能照樣子簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，提升寫作能力。 “日積月累”積累諺語，理解意思，熟讀成誦。 “我愛閱讀”欣賞小詩一株紫丁香感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意。一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了解各種不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。出示反映這 10 種職業(yè)身份的圖片，

2、通過我說你指的游戲，巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的。“字詞句運(yùn)用”充分讓學(xué)生觀察例句的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫。讓學(xué)生在仿寫中感悟到在不同語境中同一詞語的多種意思。仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來.“展示臺(tái)”通過比一比等形式來進(jìn)行展示交流，比姿勢(shì)，比眼里等，效果非常好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔等，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稌鴮懀寣W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫方法和經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生間學(xué)到的好的寫字方法及經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)的書寫中。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是: 我在進(jìn)行“

3、寫話”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用課件展示學(xué)生的圖片，讓學(xué)生來看一看這是誰，有什么特點(diǎn)？你們經(jīng)常在一起做什么？結(jié)合書上的例子，說一說自己的好朋友，分組進(jìn)行交流，這一部分的學(xué)習(xí)取得了良好的效果。教師以鼓勵(lì)為主，學(xué)生能開口表達(dá)就表揚(yáng)，在說清楚的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，學(xué)生的積極性還是很高的，課堂效果不錯(cuò)。三、不足之處1. “日積月累”這一環(huán)節(jié)中對(duì)于諺語的理解不到位。學(xué)生在交流時(shí)，教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)的還是不到位，對(duì)于句子的理解學(xué)生還是有些欠缺，學(xué)生能夠通過朗讀，熟讀成誦即可。2. “我愛閱讀”的教學(xué)中圍繞問題進(jìn)行交流，學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生在朗讀時(shí)兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開讀. 學(xué)生對(duì)詩歌

4、的情感感悟還是不夠到位，沒能談出自己獨(dú)特的感受，今后還要在朗讀理解方面多下功夫。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：結(jié)合單元課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生積累語言我愛閱讀這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大 家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤(rùn)著我們 的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意， 化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅 是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久 久吟誦的師生情意的頌歌。一、教學(xué)效果：識(shí)字加油站教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的同類詞匯, 在閱讀中不斷識(shí)字，不斷引導(dǎo)

5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本 課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較， 發(fā)現(xiàn)異同 同時(shí)豉勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這 樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn) 去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué) 得有趣。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，能 夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采 用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。用游戲加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。字詞句運(yùn)用學(xué)生自主交流合作將自己喜歡的景物說一說，再讀寫結(jié)合，既能互換信息又能讀寫結(jié)合，將本單元學(xué)習(xí)的詞匯聯(lián)系起來。讀

6、句子，體會(huì)加點(diǎn)字詞語的意思，說一說你的發(fā)現(xiàn)。語文園地基本閱讀貫穿始終，學(xué)生在閱讀中思考，掌握句子表達(dá)的邏輯關(guān)系。二、成功之處：語文園地作為每一單元的結(jié)尾，相比于先前生動(dòng)有趣的課文來說總是略顯枯燥和乏味。而語文園地又恰恰是每個(gè)單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識(shí)的銜接，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在鞏固識(shí)字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習(xí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了6 個(gè)生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、不足之處：教學(xué)內(nèi)容的容量較大，還可精簡(jiǎn)一些，根據(jù)課程的知識(shí)讓學(xué)生去自學(xué)，這樣可留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生把讀讀背背的詩句熟讀成背，教學(xué)效果會(huì)更好。四、改進(jìn)措施：我們?cè)诮虒W(xué)語文園地日積月累時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)