1、高品質文檔2022師德教育心得體會 將來世界的競爭是訓練的競爭、人才的競爭。推動訓練事業進展的主體老師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必需建立一支高素養的老師隊伍。而老師隊伍建設的核心是老師的師德，老師的師德打算了老師的素養，老師的素養又打算了訓練的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推動素養訓練，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好訓練戰線行風建設，打算老師隊伍建設成敗與否的關鍵。 當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷

2、子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生;老師不公正地看待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理損害;追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。 導致師德失范現象的因素許多，主要有以下幾個方面： 一是老師訓練理念陳舊，其理念還停留在應試訓練的框框里，只注意學生的智育進展，忽視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。二是老師缺乏良好的心理品質，而訓練學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是訓練評估機制，仍以應試成果為核心，老

3、師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的詳細行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的訓練理念，就有什么樣的師德表現。 面對新的狀況，在推動素養訓練，提倡更新訓練理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題: 一 轉變訓練理念，實施差異訓練 學生是學習的仆人，是進展的主體。老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應試訓練理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學

4、生共性為代價換取老師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習愛好為代價，過分苛求學生的成果，換取臨時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成果差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上學校時學習成果一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成果與制造力無明顯的聯系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以接受，我們就不會按成果把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的訓練，實現有差異的進展。 二 以身示范，情感育人 搞訓練不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和進展有其階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些訓練細節。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動愛好，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的熟悉，一周后，他們劇烈要求我再給他們帶幾節課，假如說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，或許就是我從不訓斥學生，總是能發覺學生的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們。 我們的老師隊