1、高品質文檔2022優秀教師群體培育心得感想 老師是學校之本。好的老師是學校進展的機緣，也是學生的幸運。老師的言行舉止往往能影響著學生的一生，老師的啟發與引導讓人終身受益無窮。好的老師需要校長的發覺與培育，正所謂慧眼識英雄，校長要引領著一群老師的成長，為老師專業的進展供應盡可能充分的空間。 學校管理者把管理目標轉向效能目標，學校管理從老師“應當做什么”進展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質量和教學成果的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同制造出來的，因此，只有關注老師的生存狀態，把管理的精力放在關懷老師、滿意老師的需求上，強調培育老師的歸屬感和彼此

2、間的交往和友情，提倡被管理者參加管理、管理者擅長傾聽和溝通，才能讓學校的訓練理念做到潛移默化、情理交融。 一、愛護樂觀性比調動樂觀性更重要 一所學校大部分人都有干好工作的愿望。現在管理的誤區是，有時對有樂觀性的人視而不見，不供應機會讓他們為學校作貢獻，等到他們倦怠了，再去想方法調動樂觀性，這種做法是值得反思的。應當讓有樂觀性的人激情燃燒，讓沒有樂觀性的人臨時療養生息。只要有樂觀性的人能不斷制造正面效益，學校的進展就不會有太大的問題。愛護樂觀性并不肯定要賜予物質嘉獎、大會表揚，這些做法短時間內有效，但不能解決長期保持樂觀性的問題。應當給有樂觀性的人供應機會和平臺，讓他們不間斷地為學校制造效益，善

3、待這部分人，讓更多的人加入到這個隊伍當中來。樂觀性和貢獻沒有直接的因果關系。要提升教學質量、提升管理水平，光有樂觀性是不夠的。對于力量強且有樂觀性的人，可以讓他們制造更大的效益。對于力量不強的人，當務之急是提升力量，按法規按規律做事。假如不按法規不按規律辦事，就可能變成“樂觀的折騰”，不會產生效益。許多錯事是由勤快人干的，他們缺乏推斷力，假如勤快的人陷入折騰，他們對學校的貢獻就是負值。 二、敬重老師是學校全部管理工作的前提 敬重人是全部訓練的工作重心(蘇霍姆林斯基)。敬重老師是學校管理工作的前提，是一切訓練管理活動的基礎。人要活得有尊嚴，首先要學會敬重，敬重自己，敬重他人。敬重是一種修養一種品

4、行一種謙遜。敬重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的公平對待，一種對他人人格與價值的充分確定，任何人都不行能盡善盡美、完善無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去稱贊他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用高傲和不敬去損害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的敬重。一個真正懂得敬重別人的人，必定會以平常的心態，去面對事業與生活上的各種風浪。 校長對老師有幾分誠意幾分敬重，老師就會給校長幾份真情。每個老師內心深處潛藏著要求被敬重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會、參加社會活動，盼望校長給他們應有的地位。他們要求校長講真話、講

5、實話。只要校長出于真誠、說話中肯，老師是非常歡迎的。校長應當到老師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜愛什么、厭煩什么?他們有哪些苦惱?不深化到老師中間，就不知道老師的真實狀況。校長只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參與他們的閑談，參與他們的聯歡，甚至不要放過擦肩而過的機會。這樣每位老師都能感受到校長對他的敬重，他們就都能站在仆人翁的角度來觀看學校、發覺學校問題、思索學校問題、解決學校問題。每位老師與學校就會緊緊聯系在一起，久而久之就增加了老師仆人翁意識和分散力。 三、關懷、賞識老師是學校將來進展的沃土 每個老師都需要被人關懷、被人賞識、被人鼓舞。關懷賞識老師，可以提高老師的樂觀

6、性;可以使老師發揮創新精神。校領導必需敬重賞識激勵老師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的伴侶，關懷他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實現生命的價值。學校領導應當毫不吝嗇地向每位老師的成果投去欣賞的目光，使老師能充分熟悉到自身和他人的優勢，達到相互溝通與學習的目的，并真心誠意地信任老師，為他們施展才能搭建舞臺，制造條件，給他們更多的進展空間和權利，挖掘老師的特長和潛能。我們知道，老師群體是一個巨大的寶庫，隱藏著無窮的才智和力氣，每個老師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發覺其價值。賞識可以給老師一種樂觀的心理示意，他會朝著你所期盼的方向努力。 學校老師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好

7、的學校必需要有代表學校精神的名師。名師就好比學校的眼睛，他們能清晰地把握學校教學的方向，促進學校辦學目標的實現。名師成就一所好學校。當然，這并不是不重視其他老師，而是必需發揮名師的帶頭示范引領作用。只有他們，才可能把學校的靈魂散布到每個老師的心中。二是團結引導帶動一般老師。所謂獨木不成林，良好的學校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個老師樂觀健全的訓練意識是學校樂觀健全進展的條件。與此同時，加強不同學校、地域之間老師的合作溝通，也是一條重要的路徑。訓練需要溝通，閉門造車往往導致故步自封。鼓舞老師的溝通，擴大溝通，對于開闊老師眼界、拓展學校視野、提升學校的精神品性是特別重要的。 四、老師之間要

8、相互關心 大多數人都認為自己比別人強，即使當別人做出的成就遠遠超過自己的時候，人們也會把別人勝利的緣由歸于機遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞，它大大阻礙了人們的成長。因為成長不能只靠自己，同事的扶持和關心才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成就。成長不能只靠自己，任何人的成長都需要與他人彼此合作，取長補短。在日常工作中，一個人確定會遇到各種各樣的困難，但應當記?。喊衢_別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。在關心別人時，任何一種努力都不會白費。我們在工作中關心同事，有助于提高整個團隊的工作效率，但是，在關心同事的過程中也要實行肯定的方式方法，千萬不要因為實行的方法不當而惹來別人的埋怨。一個

9、人只有大方而熱忱地關心和關懷他人，他人才會給你以關心。所以你要想得到別人的關心，你自己首先必需關心別人。老師職業的特別性要求老師保持健康的心理狀態，要適應老師職業緊急而繁忙的工作特點，要學會調整自己的心態，要在工作中正確地看待競爭，寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較，一味地算計別人嫉妒別人。我們要用平和的心態對待工作中的一切，樂于去關心身邊的人，當你這樣做了，你會發覺：在你關心別人的同時，別人也帶給你了無窮的歡樂。 五、人盡其才，為老師成長搭建平臺 不同的人有不同的特點不同的優勢，用人要先用其所長，把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如，保管就需要仔細細心的人，不能用

10、大手大腳的人。班主任就需要有較強的執行力，要有協調溝通的力量，對學生有愛心;教研組組長不肯定是業務最強的人，但肯定要有協調力量;抓常規管理的就必需能較真。觀看一個人要看他的特點、力量和優勢，適合什么位置就放在什么位置，不適應就換。管理中的問題往往是某人不適合干或不想干某項工作，而管理者卻非讓他干不行。 校長要給老師制造成才的環境。一所學校最重要的是老師。難以想象，沒有好的老師怎會有好的學生?雖說學生的進展是根本目的，學校的一切工作，都是為了學生的進展，但老師的進展水平直接打算著學生的進展水平，只有在老師獲得充分進展的同時，學生的高水平進展才有盼望。校長要盡一切力氣讓老師開拓眼界，外出學習，把握

11、先進的訓練教學理論，為老師的成長供應良好的環境。學校要多訂閱有關教學的書刊，讓老師多閱讀，學習人家先進的教學方法，處理教材的藝術性，制造性地引進到自己的教學中去，形成自己獨特的教學風格。還應讓老師學會反思，自覺地進行理論思維和思想升華，不要滿意于取得的一些成果。不去反思自己的教學力量及其實踐的合理性，孤芳自賞，這樣會導致觀念滯后，訓練教學水平不知不覺降低。校長要帶領老師樂觀參與教科研，教科研是老師成才的重要途徑。訓練教學水平要提高，就必需樂觀投身于科研實踐中，勇于探究，勤于思考，在討論的過程中，養成探究的思維態勢和創新的思想方法。老師在教學實踐第一線，直接接觸學生，參加各類訓練活動，必定會遇到

12、各種各樣的疑難和問題。要擅長分析各類問題，從中發覺有價值的、其他人沒有仔細討論的或者討論結果不明顯的問題，作為自己的討論對象和課題。要大膽討論，在討論過程中，學習新理論、新方法，并運用新理論、新方法去了解、分析、討論教學中的疑難和問題，逐步探究揭示把握其規律，不斷提高自己的訓練教學水平，并且不斷把討論得出的新熟悉新觀點新方法通過科研報告論文論著等文字形式表達出來，在提升自身的同時，溝通推廣教科研成果。 六、關懷老師健康，賜予老師成長空間 健康是人生最大最珍貴的財寶，健康失去了就永久失去了，變成了永恒的缺憾。努力工作是確定的，但熬煉身體也是必需的。不論是老老師、中年老師、還是年輕老師都是如此，熬

13、煉自己的身體，還自己一個健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領頭雁，受到的表彰難以計數，地位也愈來愈顯赫，但假如沒有健康的身體，這一切都將與你無緣。健康的體魄，對于每個人來說，應當做的是幾十年如一日的不停的儲蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅實的基礎，給自己一個漂亮的明天。 現代社會節奏感強，社會、家庭對老師的要求越來越高，因而老師普遍感到心理壓力大。作為校長應當給老師創設休閑的空間，要舍得把應有的休閑時間還給老師，要從老師的休閑需要動身，添置肯定的休閑設施，組織各種活動吸引老師的留意，培育老師的愛好，逐步豐富老師的休閑生活。只要老師在休閑時間從事的是有

14、益身心的活動，學校領導就要理解、寬容和支持。對老師休閑中表現出來的創意和成就，學校領導要通過多種形式予以確定，進一步激發老師的制造精神。學校領導還要擅長發覺老師的進步，引導老師逐步優化自己的休閑生活。學校為老師著想，老師也為學校著想，學校為老師投以非常的關懷，老師就會為學校報以百分的熱心。作為校長要緊跟時代的步伐，使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，保持默契。另外，校長還要靠自身的學術、人格魅力去感染、影響老師，并在領導過程中融入人性化因素，和老師坦誠溝通，使校內成為老師們心中的家園樂園。 七、從微小處做起，提升師生精神品質 人總是在微小處把握住生活的內涵，盡顯生命之本真，校長要能夠捕獲到學校中一點一滴，在細節中來引領學校成長的方向。細節不容忽視，特殊是在整個學校文化的建設方面，要營造學校樂觀溝通的精神氛圍。學校精神氛圍的營造需要一個相對寬松自由的環境，敬重共性，而這又需要校長的開明、寬厚的胸懷、堅決的訓練信念，也需要校長關注老師生活的苦樂憂愁。學校的課堂、校內花草樹木的布置、豐富多彩的課外生活，每一個細節之處或許是一個人一生最深最難忘的記憶。而對于這些細節的把握，是校內文化經過長期的歲月漸漸沉淀下來的，靜靜地烙在每一個學子、每一位老師的一言一行之中，打上了生命的印記，一所學校應當讓莘莘學子們感受到濃濃的人文氛圍，