1、.人教新課標(biāo)版高一必修1 4.3 河流地貌的發(fā)育學(xué)案一、重點(diǎn)和考點(diǎn)一課程標(biāo)準(zhǔn)1、理解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2、通過分析河谷的演變過程，理解不同階段河流侵蝕作用的差異。3、理解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個(gè)組成部分；通過閱讀河流堆積地貌示意圖，可以分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。4、理解洪積沖積平原、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。5、樹立物質(zhì)是運(yùn)動的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。二考試說明1、地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響2、地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素二、主干知識梳理一河流侵蝕地貌與堆積地貌河

2、流地貌是自然界中最常見的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為 地貌和 地貌，它們的形成和開展主要與 作用有關(guān)。1、 河流侵蝕地貌河流在流動過程中，會破壞并掀起 ，形成侵蝕地貌。1河流侵蝕地貌是由 、 和 共同作用形成的。2河谷發(fā)育過程河谷是典型的河流侵蝕地貌，它由 發(fā)育而來。流水量加大，流速快，能量集中，聚集降 水溝谷不斷加深和延長溝谷地表徑流常形成下蝕和溯源侵蝕冰雪融水槽型河谷河流下蝕作用減弱，侵蝕作用加強(qiáng)溝谷深及地下含水層凹岸侵蝕,凸岸堆積，河谷出現(xiàn)連續(xù)的河灣，最終將河谷展寬，河谷內(nèi)泥沙堆積“V字形河谷穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給3發(fā)育初期的河谷與成熟期河谷的差異發(fā)育初期的河谷的集水面積比較 ，橫剖

3、面呈 字形，河灣不斷地向兩側(cè)擴(kuò)展，最終將 ，并在河谷內(nèi)堆積了大量 。這時(shí)河谷發(fā)育進(jìn)入 。成熟期的河谷比較 ，橫剖面呈 。2、 河流堆積地貌1河流堆積地貌被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)才能 的情況下，會 下來，形成堆積地貌。2沖積平原的類型 及形成過程類型：在河流堆積地貌中，沖積平原是比較典型的地貌類型，它由 平原、 平原和三角洲平原三部分組成。形成過程A、洪積沖積平原發(fā)育于 ，是由多個(gè) 或 連接而成的。B、河漫灘平原：在中下游地區(qū)，河流下蝕作用較 ，側(cè)蝕作用較 。河流往往在 侵蝕，在 堆積形成水下堆積體。堆積體的面積逐步擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被河水吞沒，繼續(xù)承受沉

4、積。假如河流改道，河漫灘被廢棄的河漫灘連接在一起，就形成了寬廣的河漫灘平原。C、三角洲平原三角洲平原多個(gè)連在一起三角洲入海處水下坡度平緩河流攜帶大量泥沙河水流速減慢泥沙堆積二河流地貌對聚落分布的影響1、在河流地貌中， 、 、 、 對河流流經(jīng)地區(qū)的聚落分布均有明顯的影響。2、高原地區(qū)的聚落大多呈 分布在深切河谷兩岸狹窄的 上。3、山區(qū)的聚落主要分布在 、 和 上。由于洪積扇、沖積扇分布于 ，河漫灘平原沿 發(fā)育，所以，山區(qū)的聚落形成明顯的 ，或分布于 ，或 開展。三、典型例題解析例一2019全國2讀以下圖答復(fù)12題。1.為了加強(qiáng)水土保持，甲、乙、丙、丁四地段中，最應(yīng)退耕還林草的是A.甲B.乙C.丙

5、D.丁2.甲、乙、丙、丁四地段中，灌溉條件最好的地段是A.甲B.乙C.丙D.丁例二 長江三峽形成的主要外力作用是 A.河流的溯源侵蝕 B.河流的下蝕 C.河流的側(cè)蝕 D.河流的深蝕解析：解答此題的關(guān)鍵是明確各種河流侵蝕作用的概念及其對地表形態(tài)的影響。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，它使河谷不斷向源頭方向伸長；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，它使河床加深，河流向縱深方向開展；側(cè)蝕是指垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕，它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向開展。長江三峽山高谷深，其形成原因主要是地殼不斷上升，河水強(qiáng)烈下切，導(dǎo)致河谷不斷加深所致，除內(nèi)力作用外，外力作用主要是河流的下蝕作用。答案：B例三 下面四個(gè)流域中，

6、城市最稀少的是 A.亞馬孫河流域 B.泰晤士河流域 C.黃河流域 D.密西西比河流域解析：聚落的分布與地形、氣候等自然因素關(guān)系親密。上述四個(gè)流域中，亞馬孫河流域地處熱帶，氣候悶熱，不合適人類居住，故城市稀少。答案：A四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一單項(xiàng)選擇題1.有關(guān)河流地貌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是 A、按成因，河流地貌分為侵蝕地貌和搬運(yùn)地貌兩種 B、河流地貌的形成主要與內(nèi)力作用有關(guān)C、河流地貌的形成和開展主要與外力作用有關(guān)D、河流地貌只存在于河流入海口處2.有關(guān)河流侵蝕地貌的表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是 A、河流侵蝕地貌是由溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕共同作用形成的B、溯源侵蝕使河谷不斷加深，河流向縱深方向開展C、側(cè)蝕使谷底展寬，

7、谷坡后退，河流向橫向開展D、下蝕使河床加深，河流向縱深方向開展3.河谷從發(fā)育初期到成熟期，以下說法正解的是 A、河流的側(cè)蝕作用減弱，下蝕作用加強(qiáng)B、河流在凹岸堆積，在凸岸侵蝕C、河灣不斷地向兩側(cè)擴(kuò)展，使河谷展寬D、河谷橫剖面由“U形變?yōu)椤癡形。以下圖是某國南方某河流的一河段，據(jù)此答復(fù)4-5題。4.河中有沙金，淘金處可能是 A、 B、 C、 D、5.該河的豐水期一般在 A、夏秋兩季 B、春夏兩季 C、秋科兩季 D、春冬兩季以下圖是我國西北某類農(nóng)業(yè)區(qū)的示意圖。據(jù)此答復(fù)6-7題:6.該類農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形屬于 A、沖積扇B、河流沿岸平原C、河邊灘地D、河流三角洲7.與黃河中下游平原相比，該類農(nóng)業(yè)區(qū)農(nóng)業(yè)

8、消費(fèi)的優(yōu)勢條件是 A、熱量充足B、太陽輻射強(qiáng)C、水資源豐富D、土壤肥沃8、有關(guān)河流地貌對聚落分布影響的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是 A、高原地區(qū)地勢高、氣候寒冷，沒有聚落的分布B、山區(qū)的聚落均呈條帶狀沿河流兩岸開展C、山前沖積扇、洪積扇由于地勢平坦、水資源豐富，成為聚落分布最為密集的地區(qū)D、高原地區(qū)的聚落大多分布在深切河谷兩岸的河漫灘平原上讀“陸地地形與海洋示意圖完成9-10題:9、圖中a處的地形名稱是 A、沖積扇 B、河流三角洲 C、山脊 D、懸崖10、河流堆積物從a處到b處堆積的情況是 A、顆粒大小不分，雜亂地堆積 B、由a處到b處依次是黏土、粉砂、砂、礫石C、由a處到b處依次是礫石、黏土、粉砂、粗

9、砂D、由a處到b處依次是礫石、砂、粉砂、黏土二綜合題1.以下圖是我國西北某類農(nóng)業(yè)區(qū)的示意圖。讀圖完成以下要求。1該類農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形屬于 ，多形成于 。2圖中聚落分布在 ，原因是 。2.讀下面的地貌示意圖，答復(fù)以下問題。由于流水侵蝕作用形成的是 填字母，下同；由于流水堆積作用形成的是 ；由于風(fēng)力堆積作用形成的是 ；由于風(fēng)力侵蝕作用形成的是 。3.讀圖，答復(fù)以下問題。1甲圖為沖積扇地貌，此地形一般分布在 。2沖積扇是 作用形成的。3沖積扇地貌的形成原因是 。4沖積扇組成物質(zhì)的分布特點(diǎn)是 。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟

10、非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。五、才能進(jìn)步1、如以下圖，一條河流沿箭頭方向流動，將會形成以下哪些地理景觀 A、峽谷B、U形谷C、湖泊D、瀑布2、 下面是我國某地區(qū)等高線圖圖1，及該地區(qū)氣溫曲線、降水柱狀及徑流補(bǔ)給圖讀圖后答復(fù)以下問題。1圖1中甲處地貌類型是 A、喀斯特地貌 B、沖積扇 C、新月形沙丘 D、火山口地貌

11、2該地區(qū)可能位于 A、塔里木盆地邊緣 B、黃淮海平原 C、四川盆地 D、河西走廊3甲處家業(yè)開展的主要障礙是 冬春降水少 冬季氣溫低 紅壤分布 夏季降水集中，易產(chǎn)生洪澇 海拔高、氣溫低、熱量缺乏 A、 B、 C、 D、讀圖，答復(fù)以下問題3、1填出河流在A、B、C三處對應(yīng)的剖面圖甲、乙、丙以及流水外力作用方式；A： ，以 作用為主；B： ，以 作用為主；C： ，以 作用為主。2A處河段特征：河流侵蝕作用明顯， 深， 大，多 ，水能資源 ；C處河段特征： ，泥沙 ，江面寬廣，利于 交通。3假設(shè)河流A段的縱剖面如上圖所示，那么形成的 理景觀最有可能是 A、 U形谷B、喀斯特深洞C、河流瀑布D、河口三角

12、洲4、讀我國東部沿海某地等高線示意圖，答復(fù)以下問題。1圖中所示地區(qū)是我國水果重要產(chǎn)區(qū)之一，地適宜種的水是是單項(xiàng)選擇A、蘋果 B、菠蘿 C、椰子 D、柑橘2假如在甲村和乙村之間修建一條公路，應(yīng)選擇 或線。理由是： 。3假如在該地區(qū)建立小城鎮(zhèn)，甲乙丙丁四個(gè)村莊開展條件最有利的是 村。理由是 。4為理解決將來小城鎮(zhèn)的用水、用電問題，該地區(qū)方案在處修建水電站。選擇該處建壩理由是 ；但隨之可能帶來的問題是 。六、課后反思參考答案一單項(xiàng)選擇題1、C 2、B 3、C主要考察河灣的作用。河灣不斷地向兩側(cè)開展，使河谷展寬4、B河流在凹岸侵蝕，凸岸沉積5、A 6、A該題考察流水地貌及讀圖分析才能，該圖位于我國西北

13、內(nèi)陸區(qū)，河流為季節(jié)性河流，且該家業(yè)區(qū)位于山麓地帶，屬于沖積扇7、B 8、D 9、A 10、D二綜合題1、1沖積扇 山前2山前沖積扇平原上 沖積扇平原地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富。2、研析圖A為河口三角洲，是由流水堆積作用形成的；圖B為流動沙丘，是由風(fēng)力堆積作用形成的；圖C為風(fēng)蝕蘑菇，是由風(fēng)力侵蝕作用形成的；圖D為峽谷，主要是由流水侵蝕作用形成的。答案：D A B C點(diǎn)評 可以正確判斷地理景觀素描圖是解題的根底。3、1山谷口2流水堆積3流水在搬運(yùn)過途中，流速降低，物質(zhì)沉積，河流在流出山谷口時(shí)，碎石泥沙堆積形成沖積扇。4扇頂粗，邊緣細(xì)才能進(jìn)步解析：該題是一個(gè)縱剖面圖，從圖中可以看出河流流經(jīng)該處，

14、C處的松散沉積物會被沖蝕掉，而A處的巖層堅(jiān)硬，不易被侵蝕，從而保存下來，形成陡崖，B處與C處對應(yīng)的巖層變會被流水侵蝕形成凹地，從而積水形成湖泊。答案：CD點(diǎn)評：河水在流動過程中，遇到不同的巖層會形成不同的地貌。對該題的分析，既依賴于教材的原理，又是對教材內(nèi)容的拓展，利于進(jìn)步學(xué)生的分析才能。2、研析從等高線圖上看，圖1中的西北為山脈，甲處等高線稀疏，且海拔低于200米，從等高線開頭看為扇形，位于山前地帶，地貌類型為沖積扇，分析圖2，最冷月平均。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞

15、匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3、1乙 流水侵蝕、下切 丙 流水側(cè)蝕作用加強(qiáng)，侵蝕拓寬 甲 流水沉積“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。2下切 落差 峽谷 豐富 流速慢 沉積 航行 3C4、解題思路題中圖反映的是我國東部沿海某地，從緯度可知，該地位于我國東南沿海，氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候。第1題的四種水果